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摘要
在当代教育理念中,培养学生的科学探究素养被普遍认为是提高科学教育质
量的关键因素之一。科学探究素养不只涉及科学知识的掌握,还包含了利用科学
方法解决问题、批判性思维、科学沟通及合作等能力。高中阶段作为学生科学素
养培养的关键时期,其物理教育在培养学生综合科学素养方面扮演着重要角色。
为了更好地激发学生的学习兴趣和自主探究能力,越来越多的教育工作者开始关
注物理课外教育活动,即第二课堂的开展。本研究针对高中物理第二课堂活动,
探索其在培养学生科学探究素养方面的应用和效果。
本研究以理论研
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