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精彩弘扬教师师德演讲稿（通用30篇）

精彩弘扬教师师德演讲稿篇1

15年栉风沐雨，15年励精图治。15年的今天，我用数字15年来回顾自己和幼

儿园的共成长……

公元1997年，在福寿街与未开通的新华路的一角，一座三层的建筑拔地而起!

一群刚刚从学校里毕业还没有一点社会和工作经验的学生来到了这里，开始了她们

的幼教执教之路，如今，15年过去了，当初这批稚嫩的学生已经在幼儿教师这个岗

位上完成了自己人生最重要的几次蜕变。我们的国家现在用数字十年来进行发展的

回顾，那么今天我就要用区直幼儿园数字15年“三部曲”来和大家一起分享我们

共同走过的这不平凡的15年。

第一部曲：

第一个五年，我迈入了社会，进入了区直这个大家庭，那个时候对工作是充满

了期待、好奇和欣喜的，觉得自己长大了，能和大人们一样穿着高跟鞋上班了，而

且由原来的学生角色转变成了老师的角色，心里的感觉别提多美啦，而切实在工

作岗位上执行自己的教师职责时才知道自己的能力和知识是多么的匮乏，离幼儿园

的要求班主任的要求还差之甚远，于是就开始了边学习边工作的生活模式，那时候

不会拖地班主任就示范教，不会备课他们就一条条的讲，不会和家长交流，班主任

就让我们跟在身看他们是如何侧重点的和家长谈话的，当时我们的专业技能水平

不高，他们就利用晚上时间给我们补习声乐和其它专业课，在班主任和老教师们的

悉悉帮助下使得我们的工作能力和专业技能得到了迅速的提高，慢慢的我们就有了

一名合格幼儿教师的样子啦!同事们：

你们可曾记得我们加班装饰环境至凌晨吗?

你们可曾记得我们雪天去家访摔倒了还相视一笑吗?

你们可曾记得那时下班幼儿园四周是一片寂静和漆黑吗?

你们可曾记得我们二十二人同住一间宿舍时的快乐情景吗?

精彩弘扬教师师德演讲稿篇2

尊敬的各位老师：

大家好!

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越

多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是

爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自

我博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养

学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于

高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的

恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所

肩负的社会职责紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸

摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每一天清晨“老师，您

早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每一天傍晚随着一声声“老

师，再见。”给我留下明天的期望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，

净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有

的幸福和快乐。那间教室里放飞的是期望，守巢的是自我;那块黑板写下的是真

理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对

象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教

育任务。这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感

化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生

的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，

平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈以前为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授

业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的

道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为

规范就能够了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其

身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意

自我的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师

的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培

养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而

仿效。“桃李