七年级语文上册（部编版2024）课件 第16课 诫子书 第1课时.pptxVIP

;;课时目标;导入;知人论世识体;诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。在世时被封为武乡侯，死后被追谥忠武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。其代表作有《出师表》《诫子书》等。;这篇文章作于蜀汉建兴十二年(234)，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫儿子。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。;“书”在古代指书信。古人所写的书信又叫“尺牍(dú)”或“信札(zhá)”，“鸿雁传书”传的就是“信”，而不是我们今天的“书”。

“书”是一种应用性文体，具有实用性和审美性相结合的特点。书信的文学功能多种多样，可以写私人之间的事，也可以写景、抒情，还可以谈论文学、政治。中国古代的抒情散文即源自书信。;初读感知;;1.读标题

标题中“诫”是“”的意思，“书”是“”的意思，由此可知这是诸葛亮写给他儿子的一封家书。;2.读正文

为本文划分朗读节奏。

[朗读指导]

用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。

;3.诸葛亮写这封信的用意是什么？

答案告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，告诫他珍惜时间并且激励他好好学习，表达了他对后代志存高远的厚望。;原文：

夫(1)君子(2)之行(3),静(4)以(5)修身，俭以养德(6)。;原文：

非淡泊(7)无以(8)明志(9)，非宁静(10)无以致远(11)。;原文：

夫学须静也，才(12)须学也，非学无以广(13)才，非志(14)无以成(15)学。

;原文：

淫（16）慢（17）则不能励精（18），险躁（19）则不能治性（20）。;原文：

年（21）与（22）时驰（23），意（24）与日去（25）。;原文：

遂（26）成枯落（27），多不接世（28），悲守穷庐（29），将复（30）何及！;请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。;基础梳理;1.给加下划线的字注音。

(1)夫()

(2)淡泊()

(3)淫慢()

(4)险躁()

(5)治性()

(6)驰()

(7)遂()

(8)穷庐();2.解释下列句子中加下划线词语的意思

(1)诫子书：______________

(2)夫君子之行：__________________________________________

(3)静以修身：___________________________

(4)非淡泊无以明志：_______________________________

(5)非宁静无以致远：_______________;(6)淫漫则不能励精：____________________________

(7)年与时驰：______________________________

(8)遂成枯落：______

(9)将复何及：_____________;3.一词多义.;;4.古今异义。

(1)淫慢则不能励精

古义：______

今义：_________

(2)险躁则不能治性

古义：_____

今义：____________

(3)意与日去

古义：______

今义：______

(4)险躁则不能治性

古义：______

今义：______;5.词类活用

在古汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。词的这种临时的灵活运用，就叫作词类活用。

(1)非志无以成学：________________

(2)非学无以广才：____________________

(3)非宁静无以致远：________________________;词类活用;6.特殊句式。

(1)夫学须静也：____________________________

(2)将复何及：______________________________________

7.成语积累。

(1)俭以养德：_______________________________

(2)淡泊明志：___________________