小学综合实践活动课主题活动的开发研究报告 .pdfVIP

小学综合实践活动课主题活动的开发研

究报告

摘要：本文对于小学综合实践活动课的研究意义与价值进行了简要论述，并

针对如何在小学综合实践活动课中，顺利地完成主题活动的开发给出了一些行

之有效的解决办法，以供参考。

Key：小学综合实践活动课;主题活动;开发与研究

一、引言

设置小学综合实践活动课程，就是为了能够满足现阶段国内素质化、综合化教

育的要求而设置的重要课程，这个课程是让学生自发、自主地加入到以某一个

主题的、带有明显实践性的教学活动当中。

二、小学综合实践活动课主题研究的意义与价值

（一）小学综合实践活动课主题研究的意义

1.教师方面的意义

（1）主动地整理、开发所有的相关资源，再进行专业化、科学化的分析，在构

建出符合自身教学特色的基础上，强化学术方面的研究力度。（2）通过构建教

学资源管理体制的方式，来实现跨学科学习的目标。（3）将主题当中所涉及的

资源，按照发展的规律来强化自身的创新意识，并将教师的课堂教学能力与活

动的组织能力提升到一个新的层次，通过带有策略与趣味性的内容，来调动和

激发学生的学习欲望，并做好学生思维的引导。

2.学生方面的意义

（1）学生只有经过真实、良好的体验，才能够把握好对于自身不足之处予以重

视，并针对处在不同社会、生活环境当中的困难，找出正确的方法。（2）如果

学生明白了综合实践活动课程和生活中的具体情况有着密不可分的关系，他们

就会开始逐渐地加大精力与时间，投入到对生活的观察与理解当中，并运用积

极、创新的态度来面对生活与学习中的困难与压力，并提高自身的素养。

（二）课题研究的价值

按照必威体育精装版的《我国中小学综合实践活动课程纲要（试行）》（简称《纲要》）

当中所强调的：“实践课程要从小学阶段开始，到高中阶段要全面施行的重要

教学内容。”和其他的基础课程相比较，综合实践活动课程具备良好、完善的

科学性与实践性，而且还能够让学生在足够开放的空间环境当中，实现理论知

识和实践内容相结合的目标。

《纲要》中对于综合实践活动课程所需要确立的教学目标、内容以及相关的评

价等标准，缺少能够利用与参考的教学资源，所以要通过教师，以及学生双方

的努力来对综合实践活动课程中的精髓与价值进行深入发掘。现阶段国内的综

合实践活动课程，由于起步晚进而导致综合实践活动课程无论是在教学所需要

的材料方面，以及教学过程中的经验等方面都较为薄弱，若是缺少课程开发的

资源，那么整个综合实践活动课程的进度都会受到不同程度的影响。虽然长时

间以来，各个中小学校对综合实践活动课程的研究不断加大力度与资源，也在

某些范围内取得不错的表现。可是在具体的实践当中，仍然有许多缺陷与问题

没有得到解决。

三、小学综合实践活动课程主题活动的建议

（一）研究结论

按照严格的学术研究之后发现，将整个综合实践活动课程进行分类，才能够有

利于课程的順利推行。（1）通过空间分布的方式，可以把现有的、已经掌握的

资源，划分为校内教育资源，以及校外资源;（2）依据内容与结构当中的不同

之处，可以将这些资源归规为社会资源，和自然资源;（3）依据不同的存在形

式可以将这些资源区分为显性和隐性两种资源。

（二）总结出开发和实验的主要途径

首先，要做好相应的社会调查工作，并且还要通过预测的方式来对当前社会中

的热点内容或者时事制定出相应的主题后，再进行后续的跟进。其次，学生要

将实现自身的价值作为重要的前提，把生活和学习当中的常用技术灵活运用。

最后，教师要对学生有一个全面性的了解，帮助并培养学生学好理论知识和扎

实的实践动手能力，这样才能够帮助学生完成综合实践活动课程的主题活动。

（三）为课程累积丰富的资源

以学校作为中心，将学校所有能够利用的资源进行整合后，构建出一个具有稳

定、良好、实践性强的课程机制，通过这样的方式来确保综合实践活动课程能

够实现可持续发展。

（四）经过长期的学术探索，并为学生构建良好的教学平台

在教学过程当中，开设综合实践活动课程的主要目的，就是通过具有明显人性

化的方式，来帮助学生能够顺利地成长。而且学生在进行独立思考问题、独立

解决问题的过程当中，也能够刺激大脑皮层，并保持中枢神经的兴奋程度。然

后再选出一些具有深刻体验的同学，对寻找问题答案的过程当中，如何构建好

一个能够强化学生之间的合作意识，以及相互协作能力的平台，而且这个平台

也能够帮助学生解决其他的一些矛盾，这对于构建良好、和谐的校园教学风气

是相当有利的。

四、主要成果和影响

（一）汇编《综合实践活动课程（补充）