乘数中间有0的乘法-经典教学教辅文档.pdfVIP

《乘数两头有0的乘法》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册。

教学目标：

1．经过风趣的童话情境，自主探求出“一个数与0相乘得0”。

2．经历探求乘数两头有0的乘法的笔算方法的过程，能正确

计算乘数两头有0的乘法。

3．在教学活动中获得成功体验，进一步加强学习数学的兴味。

教学重点：

结合估算和已有的笔算方法，让先生独立探求乘数两头有0的

乘法的笔算方法，并且能正确计算。。

教学难点：

能正确笔算乘数两头有0的乘法。。

一、创设情境，导入新课。

（一）探求一个数乘0得0

1．故事导入

说话：有一天，3只小猫背着鱼篓，拿着鱼竿，高高兴兴地到河边

去钓鱼，来到河边后它们一会儿捉蝴蝶，一会儿扑蜻蜓天快黑了，

它们要回家了，我们来帮它们数数鱼篓里的鱼，看看它们各的了多

少条鱼。

2．仔细观察图，问：3只小猫各钓了多少条鱼？（板书：000）

3.提出同题：3只小猫一共钓了多少条鱼？

4．自主探求：初步认识一个数与0相乘得0的含义。

（1）小组讨论，能用不同的方法解答这一成绩吗？

（2）全班交流汇报结果。

①用加法计算：先生独立列式，并计算出结果。

0+0+0=0

讨论：为甚么三个0相加是0呢？

②用乘法计算：问：你能把加法算式改写成乘法算式吗？

3个0相加等于0，改写成乘法算式还会等于0吗？为甚么？

0×3=03×0=0

发问：这个算式表示甚么意思？

讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？

5．构成结论：

（1）你能知道0×7、8×0、0×0是多少吗？

问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有甚么发现？

(2）从以上的学习中你会总结出甚么结论呢？

小结：0和任何数相乘都等于0。

（二）探求乘数两头有0的乘法的笔算方法。

师：刚才的标题肯定难不倒大家，但接下去难度要加大了。当

它跑到乘数两头时，又会出现甚么情况呢？今天我们就来学习“乘

数两头有0的乘法”(揭题）

（1）出示情景图。

学校举行运动会的时分，不参加项目的同学就坐在看台上为运

动员

加油喝彩，我们来看看学校的看台，你从图中获得了哪些信

息？

发问：这个看台一共有几排？每排有几个坐位？你是怎样知道

的？

你能求出这个看台一共有多少个坐位吗？

（2）先生独立列式计算：

17×6=102（个）（板书）

（3）一个看台有102个坐位，学校体育馆有4个这样的看台，

估计

一下，学校体育馆大约一共有多少个坐位？

同桌交流，并说说你估计的方法。

（4）算一算，到底有几个坐位？该怎样列式呢？

102×4=（板书）

发问：在乘法算式中，102是甚么？4是甚么？指出102和之

前学

的乘法中的乘数有甚么不同？

（5）请先生板演102×4=（列竖式计算）

说说本人是怎样想的，考虑：积的十位上写几？为甚么？

发问：积的十位上的0是怎样得到的？（4乘0得0）

二、精当练习，过度拓展。

师：同学们都很厉害，老师还没讲，就知道怎样算了。真的会了

吗？再来试试。

1.基础巩固。

完成教材22页“想一想做做”1题。

想一想做做第2题。

先生独立完成在书上，展台展现，集体订正。

2.活学活用。

（1）想一想做做第3题。

认真检查，先找出错在哪里，再改正过来。

发问：你认为做乘数两头有0的乘法最容易发生哪些错误？怎

样避

免这些错误？

3.能力提升。

想一想做做第6题。

出示情境图，引导先生认真观察图说一说，3个书架各有多少

本书？

要求还剩多少本书，第一步先求甚么？先求出3个书架一共有多少

本书？

独立完成，指名回答。

三、课堂小结，完善认知

这节课学习了甚么？你有甚么播种？计算乘数两头有0的乘

法要留意些甚么?