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研究心得怎么写

研究心得怎么写篇1

我所指导的两个研究性课题分别为：《公路交通的发展与现状》和《计算机

病毒防范及黑客入侵防范》。两个的研究成果都是课件形式，我觉得研究性学习

要求教师角色不是简单的知识传授者，更应是学习共同体中的参与者与帮促者。

在研究性学习的不同阶段，教师的角色表现和辅导策略也相应不同。对于《公路

交通的发展与现状》这一课题，我主要是在课件制作上进行指导，而《计算机病

毒防范及黑客入侵防范》这一课题，在知识上和课件制作上给予学生指导。

虽然研究性学习的开展要花去学生大量的时间，又要耗费教师一定的精力，

但是通过研究性学习，是领导和教师的思想意识都发生了很大变化，更坚定了实

施素质教育的信心和决心;通过研究性学习，使学生拓展了视野，学会了自我教

育、主动学习，更增强了自信心;通过研究性学习，是全体教师都积极参与教改，

探索新的教法和学法，学校的教学工作再上新台阶。

因为研究性学习课题的选择是学生自己感兴趣的领域，它真正激发了我们内

心的求知欲;而且它最大的魅力就是与传统课堂教学的学习模式不同，学生不再

是被动的学习，而是主动出击;不再被成天禁锢在教室里，而是亲身走入社会，

走入现实生活;不是以封闭的考试卷来论学生的成败，而是以全新的学习、探索

和研究过程来综合评价。在这里理论与实践的亲合度大大增加，还满足了学生渴

望走入社会生活的愿望。

一.知识背景的准备阶段

由于我们教师和学生长期处在传统课程的教与学方式之中，对研究性学习既

无感性认识，又无理性认同，要启动这一全新的课程，知识背景的准备和铺垫非

常必要。在研究性学习中我们教师和学生一样，都需要提前学习、参考和借鉴其

他资料和信息，为实施课程指导做了理论的准备和铺垫，使教师在一个相对较高

层次上有的放矢地指导学生。随着信息技术在教育中不断深入运用，人们对教育

信息技术特点作用的认识逐步深入，“信息技术不是外在于人思想活动的单纯工

具，而是思想的延伸和直接表达”。

二、优化教学情景，诱发研究动机

从教育心理学的角度来看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习

和研究也是如此。在教学情景中，一定要有推动个人去达到认识目的的动机，也

就是掌握一定知识与技能的动机。传统的以传授知识为目的的教学方式只能够让

学生死板的接受知识，无法使学生产生积极探索的求知欲望，并且还会使学生感

到知识灌输的乏味，产生厌学情绪，更不可能推动学生开展课题研究的动机。在

化学教学中，教师若能紧密结合化学教学内容，提出一些学生欲答不能而又迫切

想了解的、与生产生活实际密切关联的化学问题，积极创设开放的教学情景，将

会诱发学生的探索研究动机，从而调动学生积极地参与课题研究与探索。

三、尊重学生个性，鼓励超越创新

在学生的研究性课题活动中，教师要把学生看成是具有能动性的创造与学习

主体，而不是被动接受知识的对象，要尊重每一个学生的个性和人格。对于学生

在实践活动中所选择的方法和途径，教师要给予充分的肯定。不要认为学生的方

案设计与教师所想象的不同就是不合理的、错误的，不要把学生在尝试中的失败

看得一无是处而全盘否定。相反，如果要求学生完全照搬教师，一味的模仿教师，

结果只能限制学生的想象力、创造力，达不到研究性学习的目的。因此，要注重

发展学生的个性，鼓励学生大胆的超越创新。教师要留给学生广泛的思维空间，

不要强求学生完全按照教材、资料或教师预定的方案进行研究和学习，要放手让

学生自己选题、自行设计、自主研究、自由创造。用他们自己的语言、自己的理

解、自己的感悟，从自己的思维角度去考虑问题。让学生在独立设计的研究探索

中尝试失败，使他们感受科学道路的艰辛，并从失败中总结教训、调整方法，最

终取得成功。在《计算机病毒防范及黑客入侵防范》这一课题的研究过程中，由

于学生知识的局限性，也出现了很多不合理的或错误的想法和设计，走了许多弯

路。但是，正是通过一次次的尝试、失败，才使学生能够及时的调整方法、改进

方案，最终一步步走向成功。

四、重视探究过程，感悟创新苦乐

中学生在研究性课题中所要达到的目的，不是象科学研究工作者那样去做出

巨大的发明和发现。对于中学生来说，他们在研究性课题中的活动仅仅属于一种

在现有知识的基础上对新问题、新知识的发现，一种新思想和新方法的形成;而

科学家发现和解决的却常常是人类从来没有发现或未曾解决的新问题、新事物。

中学生在研究性学习过程中实际上仅仅是要像科学家从事科学研究那样来进行