《物理课堂教学活动中学生自主学习的实践研究》研究报告.pdfVIP

课题研究结题报告

课题名称：《物理课堂教学活动中学生自主学习的实践研究》

一、课题的提出及要解决的问题

教学中发现，许多学生自己不会安排物理学科的学习，物理学习没有计划性，

显得很盲目、很随意、很混乱。学习中多为被动的学习，每天机械的上课记笔记，

下课背笔记内容，然后完成老师布置的作业，考试前复习笔记内容。学习过程最

主要的学习方式就是死记硬背知识点和机械的练习，学习上没有主动性和积极

性，整个学习都是被老师牵着走，学习物理学科的兴趣逐渐降低，学习能力很弱，

学习效率低下，物理学科的成绩很不理想。

针对上述现象我们设计了问卷调查，总共发放问卷1326份，收回有效问卷

1297份，统计如下：

初二初三高一高二总计

能进行有效的课前预习12.6%13.1%16.0%16.8%14.2%

知道如何提高课堂学习效率22.0%12.7%33.8%18.8%23.5%

课后我会安排有效的复习20.8%16.6%22.4%9.6%17.1%

知道如何有效地使用教材及教辅27.4%25.3%34.8%28.4%29.8%

知道如何规划和调控自己的学习14.3%14.9%20.8%16.2%15.8%

通过问卷调查发现了问题的严重性，选择此课题想解决以下问题：

1、解决学生学习被动、学习能力不强、学习效率低下的问题

希望通过课题的研究与实践，让学生知道如何规划和调控自己的物理学习。

学生能在物理学科的学习中通过自主选择目标、内容、时间、空间以及方法，并

对学习过程进行自我控制，对学习结果进行自我评价。掌握课前的预习方法，养

成良好的预习习惯。在课堂上高效的听课、学习，课后安排好自己的复习，养成

良好的复习习惯。能很好的利用教材和教辅进行学习，不被教材和教辅左右自己

的学习。让学生学会学习、提高学习物理的效率是课题研究的最终目标。

2、提高教师在新课程背景下对学生学习方式转变的指导能力

新课程要求让学生学会学习，积极主动的学习。自主学习是一种极为有效学

习方式，但大部分学生不会自主学习，要让大部分学生掌握自主学习方法，这需

要我们老师的科学指导。但是我们老师对这一新的学习方式也不熟悉，所以希望

通过课题研究，让老师熟练掌握自主学习方法，这样才能有效地指导学生。

二、研究范围界定

1

1、课堂教学活动：指课堂上教师与学生间的有目的、有计划、有组织的以

一定教学内容为中介而进行的共同活动，是实现教育目的的主要形式和途径。其

主要特点有几点：⑴有很强的目的性、计划性和组织性；⑵需要师生的共同参与；

⑶活动的方式方法很多，选择这些方式方法的主要依据是如何才能实现良好的活

动效果。

2、自主学习：狭义的自主学习是指学生在老师的科学指导下，通过能动的

创造性的学习探索活动，实现自主性发展的教育实践活动。广义的自主学习是指

人们通过多种手段和途径，进行有目的有选择的学习活动，从而实现自主发展的

社会实践活动。从范围上看，狭义的自主学习是指学校教育，包括了教师、学生、

教育内容和教育环境等四个要素。广义的自主学习是包括学校教育、家庭教育、

社会教育和个人自学在内的一切有目的有选择的学习活动。

本课题的题目是“物理课堂教学活动中学生自主学习的实践研究”，意在通

过探讨，弄明白在课堂教学中怎样实施学生的自主学习才能收到良好的课堂教育

教学效果。

三、研究的对象、方法和理论依据

1、研究的对象

（1）、初中八、九年级的全体学生；

（2）、高中理科班的全体学生。

2、研究的方法

（1）、文献研究法

对什么是自主学习，我们采用了文献研究法，我们仔细学习了新课程理论、

郑金洲主编的《自主学习》、严先元编著的《走向有效的课堂教学》等，对什么

是自主学习有了较