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学校综合实践的活动实行方案

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，

与传统教育片面寻请教育个体的发展、共性和知识有所不同。作者在这

给大家整理了一些学校综合实践的活动实行方案，我们一起来看看吧！

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一、指导思想

综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，

是基础课程改革中的一颗明珠，光辉夺目。它给教育教学工作注入了新

的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生

的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操

作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄

小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一

课程实行中要兼顾设计，周密计划。

二、课程目标

综合实践活动课程超出了具有周密知识体系和技能体系的学科界

限，强调以学生的各种体会、社会实践和社会需要的问题为核心，以主

题(课题或项目)的情势对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培

养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。重视学生实践

方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、

以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，

如探究、调查、拜访、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强

调学生在实践的进程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理

念，确立校综合实践活动的整体目标。

(一)知识目标

利用各种活动的展开，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力;

在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究

性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策

划各种展现活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、视

察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学习各类课外知识。

(二)进程与方法

方案设计更强调学生亲身体验学习的进程，在实践情形中运用并

掌控各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富体会。在各活动载

体中，发展学生的多方能力。培养学生的发觉问题和解决问题的能力、

培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能

力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高对知识的

综合运用和创新能力。

(三)情感态度价值观

培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生

形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自

然的关爱和对社会、自我的责任感。

三、年段分目标

四、课程内容

五、课程实行

(一)课程实行保证

1、领导小组

学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践

活动领导小组。兼顾安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相干的责

任任务。

成立综合实践活动课程实行领导小组，组长：胡顺利副组长：张

兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教

师和班主任。

2、课时设置

根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采取固定课时

每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结

合的办法。

3、师资气力

我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动

课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担负综合实践老师。

三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。

其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纭获奖

(二)课程实行措施

1、准备阶段

(1)成立实行综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

(2)召开教师会议，通过学校综合实践方案。

(3)以年级为单位，挑选子课题内容，撰写年级活动计划。

(4)对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

(5)分析学情，确立主题，设计教案。

2、实行阶段

(1)制定学校实行计划。

(2)分年级组按计划组织展开综合实践活动，记录活动进程，建立

综合实践活动进程档案，收集记录学生体验、反应。

(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交换、探讨，对案

例进行反思和评判。