人教版七年级语文上册黔东南教学设计《19 皇帝的新装》.docxVIP

人教版七年级语文上册黔东南教学设计《19皇帝的新装》

一.教材分析

《19皇帝的新装》是人教版七年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件“透明”的新装，在大街上游行时被一个小孩道破了真相，最后皇帝改正错误，重新做人的故事。这篇课文旨在让学生了解骗子行骗的手段，提高学生识别真伪的能力，培养学生诚实守信的品质。

二.学情分析

七年级的学生具有一定的阅读理解能力，但对课文中的寓意和深层次含义可能理解不够。针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导，帮助学生理解课文，提高他们的阅读分析能力。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句型的用法。

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

情感态度与价值观：培养学生诚实守信、勇于面对错误的品质，增强学生识别真伪的能力。

四.教学重难点

重点：课文内容的理解，重点词语和句型的运用。

难点：课文深层次含义的把握，对学生道德品质的培养。

五.教学方法

情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

互动讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

案例分析法：以课文中的皇帝、骗子等角色为例，分析其行为特点，引导学生正确对待诚信等问题。

六.教学准备

课文朗读录音带

与课文相关的图片、视频等教学资源

课文翻译和解析

学生分组讨论的材料

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等教学资源，引导学生了解课文的背景，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

让学生朗读课文，跟读并模仿语音语调。教师适时停顿，引导学生关注课文中的重点词语和句型。

操练（15分钟）

学生分角色朗读课文，模仿角色行为。教师引导学生通过动作、表情等表现角色的心理活动，加深对课文内容的理解。

巩固（20分钟）

学生分组讨论，分析课文中的角色行为，总结课文寓意。教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生正确对待诚信等问题。

拓展（10分钟）

让学生发挥想象，编写课后故事，将课文内容延伸到现实生活中。教师选取部分学生的作品进行点评，给予鼓励。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文寓意，提醒学生要诚实守信，勇于面对错误。

家庭作业（5分钟）

让学生课后复习课文，完成相关练习题，巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，突出课文重点，方便学生复习。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况调整。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，目的是发现问题、解决问题，不断提高教学水平。在《19皇帝的新装》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

教学内容安排方面

（1）问题：课文内容较为浅显，学生在理解上没有太大难度，导致课堂氛围较为轻松，学生参与度不高。

解决办法：增加课后拓展环节，让学生结合自己的生活实际进行思考，提高学生的参与度。

改进措施：在课后拓展环节，可以设置一些与课文相关的问题，引导学生进行思考，例如：“你觉得课文中的皇帝有哪些缺点？你身边有没有类似的人物？”等问题，让学生结合自己的生活实际进行思考，提高学生的参与度。

（2）问题：对课文中涉及的道德品质教育内容挖掘不够，学生对诚信等问题的认识可能不够深刻。

解决办法：在课堂讨论环节，引导学生深入分析角色行为，联系实际生活，强化道德品质教育。

改进措施：在课堂讨论环节，可以让学生分组讨论，分析课文中角色的行为特点，并结合自己的生活实际进行思考。例如，可以让同学们讨论：“皇帝为什么会被骗子欺骗？骗子是如何行骗的？我们应该如何防范？”等问题，引导学生深入分析角色行为，联系实际生活，强化道德品质教育。

教学方法方面

（1）问题：在课堂呈现环节，学生分角色朗读课文时，部分学生表现出紧张、害羞的情绪，影响课堂氛围。

解决办法：课前进行充分的辅导，鼓励学生大胆表现，增强自信心。

改进措施：在课前辅导环节，可以让学生进行分组练习，互相鼓励、互相指导，提高学生的朗读水平。同时，教师要给予充分的肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，增强自信心。

（2）问题：在课堂讨论环节，部分学生表现出被动参与、积极性不高的现象。

解决办法：引导培养学生合作学习的意识，鼓励学生主动参与讨论。

改进措施：在讨论环节，可以采用小组合作的形式，让学生共同完成任务。同时，教师要关注每个学生的情绪和需求，适时进行引导和激励，提高学生的积极性。

教学评价方面

（1）问题：课后作业的布置较为单一，难以全面检验学生对课文内容的理解和掌握。

解决办法：丰富课后作业的形式，设置不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

改进措施：在课后作业环节，可以布置一些有针对性的练习题，