理科学困生学习兴趣培养课题阶段性论文.pdfVIP

八年级理科学困生学习兴趣培养课题阶段性论文

撰写人：秦鹏

一课题提出的意义

从教中研，从研中教。这符合现在的教育改革方向。从数理化

组课题的确立到现阶段课题研究的不断深入，学困生对学习理科

知识的盲目，兴趣的缺失，目标的不明确到现阶段成绩的提高，

都有了很大的改观，各位老师将教育面向全体学生的理念贯彻始

终，一切为了学生，为了一切学生，从学生中来，到学生中去。

默默付出，不求回报。学困生是学习中的弱势群体，学困生成绩

偏低直接影响班级的整体教学质量，甚至关乎学校的教育教学提

高。

学困生在学习中存在问题，尤其是理科的学习，理科知识的

学习是严谨的，逻辑紧密。学困生往往缺失这方面的兴趣，表现

出考试成绩偏低。兴趣是学习的前提，爱因斯坦说兴趣是最好的

老师。卢梭说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱

好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研

究学问的方法”。往往这些学生都有闪光点，很多人只在乎表象，

放大了这些学生的缺点，对待他们不抱希望，置若罔闻。这也是

我们提出理科学困生学习兴趣培养这个课题的初衷。也是我们数

理化组同志践行素质教育的重要体现。

二课题的开展实施

（1）调查的方法：问卷调查

（2）调查对象：八年级40名学困生

(3)学困生的形成

在成因方面我们有针对性的开展了调查问卷，从三方面入

手，家庭方面的；学生自身的原因；教师方面因素的影响。

问卷调查

1.家庭方面影响：1.父母对你的期望怎样？

A一般B过高C没有

2.家长对你的教育方式与方法如何？

A粗暴B交流谈心C还行

3.你父母对你的学习关心吗？考试成绩差时，态度怎样？

A不理睬，不批评B要求下次努力C严厉的批评一

顿

4.父母在家辅导过你的学习吗？

A有时B从不C经常

学生自身的原因：1你对理科学习感兴趣吗？

A一般B低C很有兴趣

2.你对理科学习有信心吗？

A有很强信心B还行C自信心不足

3.你的控制能力怎样？

A一般化B想控制但管不住自己C相信自己一定能

控制自己

4.你的理科学习目标怎样？

A明确B模糊C一般

教师方面的因素影响：

1.你心目中好老师是怎么样的？

A关心学生和蔼可亲，尽心尽职的老师

B高学历，严厉负责的老师

C不负责任的老师

2.你与老师关系相处如何？

A好B一般C不好

3.你希望所在的班级管理怎样？

A班风好B一般C散漫，班风很差

4.你在乎你的理科考试成绩吗？

A不在乎B进步就好C只要高分数就行

对初二40名学困生的调查问卷分析，绘制下图

家庭方面数据分析图

100%

80%

A

60%

B

40%

C

20%