2.4.2+从种到界（课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）.pptxVIP

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想一想·议一议蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的类群名称呢？【解析】不同的类群名称属于不同的分类等级。给蜻蜓冠以不同的类群名称是生物分类的需要，它表明了蜻蜓在不同分类等级中的位置。同时，按照不同的类群分类可以更好地研究、保护和利用生物。

第二单元多种多样的生物第四章生物分类的方法第二节从种到界义务教育教科书（人教2024年版）七年级上册

本课主要内容一、科学方法——生物分类三、种是最基本的分类单位六、概念梳理·总结转化七、拓展应用·能力提升二、狼在动物中的分类位置五、调查本地区的某种生物资源四、生物命名法——双名法

培养学生唯物辩证观点，培养学生参与意识和实践能力，培养爱护生灵、爱护地球的情感，提升自我素质。态度责任掌握生物分类的七个等级。明确“种”是基本单位，同时生物的亲缘关系时最密切的。概述生物分类的依据和意义。至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。探究实践通过自学，培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力。提高学生对生物分类能力并应用与生活中。科学思维形成生物与环境相适应的观点，构建正确的生态观。生命观念020401本课核心素养目标03

一、科学方法：生物分类

1.1科学方法：生物分类●生物分类——是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度，把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。●分类依据——生物的形态结构、生理功能和生殖方式等特征。●分类单位——生物分类应用分类系统来安排每一种生物，每一种生物在生物分类系统中都有其特有的位置，分类系统是按等级排列的。生物分类的等级由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位。●分类意义——明确生物在生物进化上的位置；弄清生物之间的亲缘关系和进化关系；更好地研究、保护和利用生物。

二、狼在动物中的分类位置

2.1分析·讨论：狼在动物中的分类位置每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的同一个物种。种

2.1分析·讨论：狼在动物中的分类位置郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起的特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。属

2.1分析·讨论：狼在动物中的分类位置狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此被划分到同一个科——犬科。科

2.1分析·讨论：狼在动物中的分类位置虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属于食肉目。目

2.1分析·讨论：狼在动物中的分类位置马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。纲

2.1分析·讨论：狼在动物中的分类位置图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。门

2.1分析·讨论：狼在动物中的分类位置图中的这些生物都是真核生物，可以运动，它们属于动物界。界

2.1分析·讨论：狼在动物中的分类位置狼种犬属犬科食肉目哺乳纲脊索动物门动物界

2.2苹果、人、蘑菇在生物中的分类位置分类单位苹果人蘑菇界植物界动物界真菌界门种子植物们被子植物亚门脊索动物门脊椎动物亚门担子菌门伞菌亚门纲双子叶植物纲哺乳纲担子菌纲目蔷薇目灵长目伞菌目蘑菇亚目科蔷薇科人科蘑菇科属苹果属人属蘑菇属种苹果人蘑菇小资料同一等级的分类单位中的生物差异过大，需要细分时，在相应等级下可以进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。

2.3分类单位等级与亲缘关系分析·讨论：同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近，为什么？【解析】狼、狐和虎虽然同属食肉目，但狼和狐同属犬科，虎为猫科，因此狼与狐的亲缘关系更近。【原理】生物的分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。

三、种是最基本的分类单位

3.1什么是种（物种）？在生物分类单位中，种也称物种，是指一群或多或少与其它这样的群体形态不同，并能够交配繁殖且子代可育的相关的生物群体。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。

3.2种（物种）是最基本的分类单位可以认为，一个物种就是