小学科学_《肺和呼吸》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

苏教版五年级科学《肺和呼吸》

第一课时教学设计

【教学目标】

科学探究：

1.会用澄清石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体的区别

2.结合生活体验，整理出呼吸器官的功能

3.会测量自己的肺活量

情感态度价值观

1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式

2.知道吸烟是不好的生活方式

科学知识

1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳

2.认识呼吸器官，了解它们的作用知道肺是进行气体交换的重要器官

3.了解保护呼吸器官的方法。

【教学重点难点】

教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用

教学难点：比较吸进空气和呼出气体的不同

【教学准备】

多媒体课件、人体肺模型，活动记录，保鲜袋，吸管，石灰水2瓶，气球

【教学过程】

一、“憋气”游戏导入，体验呼吸的重要性

1、体验憋气活动

今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”，规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止

呼吸，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，有什么样的感觉呢？（学生体验活动）交流体验感

受.

2、导入呼吸

二、认识人体呼吸器官及其作用

师：我们每时每刻都离不开呼吸,会呼吸吗？深呼吸一次。

师：吸气再呼出就是一次呼吸。

师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。胸部有什么感觉?

生：胸部鼓起来了，吸气时鼓起来，呼气时又瘪下去。

师：说的真好，我们再感受一下。（学生做动作）

师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）

师：今天我们就一起来学习肺和我们的呼吸（板书：肺和呼吸）

师：肺在咱们身体的什么位置？它又是什么样的？谁来说说看？

生：肺在咱们人的的胸部。

师：指一指给大家看看，什么样的？想得到说不出来。

师：肺到底在人体的什么位置，又是什么样的？一起来看人体模型（出示人体模型），

并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指一指，摸一摸，呼吸一次。说说你看到的肺是什么

样的，像什么？每一片像个半豆子（肺有左右两叶）

师：想一想，除了肺，还有哪些呼吸器官？

师：那么，人体的呼吸器官到底有哪些？一起来看大屏幕。

现在，你知道人体的呼吸器官到底有哪些了吧?自己说一说、指一指、摸一摸。

师：那么，空气是怎样进入人体，再呼出体外的呢？

生：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来……

师：我们就一起来看看气体是怎样在这些呼吸器官中经过的，好吗？

看大屏幕

师：空气是怎样进入人体再呼出体外的，谁现在说一说。

生：回答呼吸的来回。

三、探究吸进的和呼出的气体有何不同

师：刚才我们一起认识了人体的呼吸器官，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程，那么，

关于呼吸你想知道些什么？

生：吸进的是什么气体？呼出的又是什么气体呢？吸进和呼出的气体是一样的吗？

师：看来，关于呼吸大家想知道的还真多，我们就先看看，吸进的气体和呼出的气体相

同不相同？板书（吸进的气体和呼出的气体）

师：你认为吸进的和呼出的气体相同吗？

生：回答师板书：不相同。

师：有什么不同呢？

生：吸进的是氧气

生：呼出的是二氧化碳。

师：板书吸进的空气中富含新鲜的氧气（氧气多）那么和呼出的气体比一比，呼出的

气体中氧气可能——变少了板书（变少）

师：而呼出二氧化碳，在吸进的过程中变（少）在呼出的过程中变多（多）

师：这些都是我们的猜想，这些想法是否正确，需要我们进一步的验证。可以用什么方

法来验证我们的想法。

生：先收集氧气和二氧化碳，

师：需要用实验的方法来验证。比较一下吸进的和呼出的气体有什么不同？想一想两个

假设你想验证那个假设？怎么去验证？

师：那么怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？哪位同学有好的方法，来说

一说？

生：用澄清的石灰水来检验。

师：今天老师为每组准备了2瓶澄清的石灰水、1个食品保鲜袋、1根吸管。谁能设

计一个对比实验证明吸进和呼出的气体是不一样的呢？请各小组商量后，把结果填写在实验

方案里。

（学生设计实验并填