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小学科学课教学中怎样指导学生观察
小学科学课教学中，要使学生形成良好的观察习惯，培养学生
的观察能力，教师就必须对学生的观察活动进行指导。
一、教师必须使学生明确观察的目的
每次观察活动进行之前，教师要给学生提出观察的目的，让学
生按要求仔细地观察。在学习《蜗牛》时，让学生观察：蜗牛用身体的哪一部分
爬行？它为什么能在竖直的玻璃上向上爬行？它怎样吃食物？它怎样呼吸？找
一找它呼吸的气孔在哪里？
在学习《金鱼》时，让学生观察：金鱼的身体表面长有什么？
金鱼怎样运动，怎样捕食？鱼鳃一开一合是在干什么？金鱼不断地喝水，为什么
不会胀破肚子？学生有了明确的观察目的，就不会被一些无关的现象所吸引而转
移视线，就能取得好的观察效果。
二、教师应指导学生充分运用多种感官，仔细地、有序地、全面地观察
1、调动多种感官参与，全面地进行观察。
在学习《各种各样的岩石》时，用眼睛看岩石的形状、大小、
颜色、是否透明、是分层结构还是颗粒结构。还可以用放大镜进行观察。用手摸
一摸岩石是光滑的还是粗糙的。用手掂量一下，感受它的轻重。用小刀刻划一下，
观察岩石的软硬程度，用滴管滴一滴稀盐酸，观察岩石遇酸的反应。把两块岩石
相互撞击一下，听一听它们发出的声音。闻一闻岩石发出的气味。
2、指导学生仔细地观察。
在学习《物质在水中是怎样溶解的》时，轻轻地往装有水的烧
杯中放入几粒高锰酸钾，仔细地观察高锰酸钾是浮在水面上还是沉入水底，在水
中的分布是否均匀。水的颜色有什么变化，用搅拌棒轻轻地搅拌，再观察高锰酸
钾和水的变化。通过观察学生了解了物质在水中溶解的过程。
3、指导学生有顺序地观察。
观察的顺序有从远到近、从近到远、从外到内、从内到外等。
在学习《我看到了什么》时，让学生从远处观察一棵大树，感知它的外部轮廓，
然后来到树下，看一看树干的颜色，用手摸一摸树皮是不是光滑的。观察树干上
有没有蚂蚁等小动物，有没有树瘤，做一张树皮拓片。测量一下树干有多粗，观
察树枝的颜色、分布特点。观察树叶和果实的颜色、形状、大小，如果果实是可
吃的，还可以尝一尝它的味道，再看看树下，地面上有没有树根露出来，地面上
有哪些花和小草。
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