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科研课题研究总结

科研课题研究总结9篇

科研课题研究总结1

（一）激发学生的学习兴趣

道德与法治课堂是一门道德和哲学范围内的学科，相对来说有较

高的理论性，思想层次较高，学生难以对教学内容产生很好的共鸣，

进而影响学习的热情。教师在道德与法治课堂中善用情景教学方式，

赋予枯燥的道德与法治内容以生动性，将教材知识转变成情景映射在

学生脑海，能够很好地激发学生的学习兴趣，使学生产生主动探究的

热情。

（二）加深学生对于课堂内容的理解

道德与法治课堂承担着培养学生良好的道德行为习惯与法制意识

的重要责任。道德与法治课堂的开设，就是为了纠正学生道德观发展

过程中发生的不良行为，使学生学会对自己的行为进行反思。运用情

景教学方式，可以将道德与法治课堂的教学内容很好地具体化，使之

更加贴近学生的现实生活和内心世界，便于学生对课堂知识的深入理

解。

（三）提高学生的法制意识和思想道德水平

学生的思想道德教育需要道德与法治课堂教师的有效引导，情景

教学方式的运用对于学生行为意识的.引导有更加深刻的意义[1]。教师

在教学中采用情景教学方式，能够有效改善学生对于课堂知识难以理

解的情况，减少学生实际与课堂知识的严重脱节，能够增强学生对于

课堂知识的感悟，让学生通过课堂知识的学习主动对自己的行为进行

深刻反思，从而促进自身法制意识和思想道德水平的提高。

科研课题研究总结2

一、课题研究成果的提炼与撰写

（一）教育科研课题的成果

1.鉴定课题成果的内容

（1）鉴定该研究结果是否已实现课题预定的目标，完成其研究任

务。

（2）鉴定该研究结果是不是真正意义上的教育科研成果。

2.教育科研成果的特征

（1）提出了新的教育理论；

（2）发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原

有的事实做出了新的解释；

（3）在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充

或修正；

（4）提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。

3.评价课题成果的价值

（1）科学性：

研究问题真实，研究前提可靠；研究方法适当；论证分析严密充

分；结论合理可信。

（2）创新性：

研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种

重要的教育理论或学说，引领学术发展；成功运用新的研究方法或技

术；获取了大量第一手资料和事实；形成了新的教育成果。

（3）规范性：

研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论述全面，

概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范。

难易程度：研究的问题复杂，工作难度很大；调查或实验工作量

很大；资料的搜集与处理工作量很大。

（4）应用性：

成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领

作用；成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；对解决教育实践

问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。

（二）教育科研的成果形式1.教育科研固化成果的表现形式

（1）报告类：研究报告、调查报告、实验报告等

（2）论文类：论述、评述、综述等

（3）著作类：专著、编著等

（4）政策咨询类：政策建议、发展规划方案等

（5）技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、

课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台

等课题的成果

2.教育科研成果表述的主要类型教育调查报告

题目；前言；正文；结论和建议。教育实验研究报告

题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。学术论文

标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文

献。

研究报告框架

研究报告框架研究报告课题提出内容方法研究成果课题效益问题

讨论研究背景现实依据政策依据理论依据研究内容研究对象研究方法

理论认识操作认识12

（三）教育科研成果的提炼1.教育科研成果提炼的一般步骤提炼

主题。（一致；集中；深刻）选择材料。（去伪存真；去粗取精；由

此及彼；由表及里；详略得当；主次分明）

编拟提纲。（明确中心思想；构思论证方法；考虑结构形式）撰

写初稿。（突出主题