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语文教学专题研究报告

语文学科是最容易被忽视的学科，许多人认为语文教学是可有可无的，是学生语文能力的

自然发展过程。其实这样的想法是不正确的。因为在教学过程中，教师的作用不能仅限于引导

学生的学习方式和思维方式；更重要的是要让学生学得更快乐。这样才能使语文教学真正成为

学生终身学习的有效途径，也有利于培养学生语文素养。当然也不能忽略语文教学在整个教学

过程中给学生创造学习条件的重要作用。所以学生学习语文学科会更多地从语文教学中得到学

习体验，获得学习乐趣，获得语文素养——一种对学生终身受益的态度。而语文学科更是语文

教师最重要的知识平台，同时也是最为关键教学环节。那么，我们如何做好语文学科在教学中

的有效地实施呢？我认为要想做好语文学科教学中的有效实施就应当从以下几个方面着手:1、

树立终身学习意识。

(1)坚持终身学习，努力学习新的教育理念，形成正确的世界观、人生观、价值观和教育

教学思想。

教师应当具有正确的教育观、人才观、质量观、发展观，这样才能真正做到把新的教育理

念贯穿于整个教学活动之中。要培养出具有创新意识、创新能力和创新精神的人才。首先提高

自身文化素养。语文科目在教育教学过程中，要想使其更好地适应社会发展需要，语文学科必

须加强自身文化修养。特别是随着时代和社会的发展、进步。人们对于精神世界也有了更高层

次、更高质量的要求，语文教师更应注意加强自身文化修养。其次提高自身素质。新课程改革

为语文教师提出了更高要求和挑战：它不仅要求教师精通语文学科知识和技能，而且要求教师

具备较高人文素养和人文精神。语文教学是一门人文科学，必须结合学生具体情况进行设计和

实施，要突出以人为本导向。再次形成创新思维模式。这是语文教学需要克服的一个新课题，

要树立创新思维模式应从培养学生分析问题、创新能力和创造能力出发，进行大量实验研究尝

试；另外教师还应当具有一定的人文精神，具有较高人文素养。

(2)教师要通过课堂教学实践，不断反思自己的教学行为，提高自己、完善自己并以此来

提高对学生的发展与进步的关注力度。

有了反思，教师才能更好地反思自己的教学行为。如果只是一味地让学生照着老师说的

做，那学生往往会无所适从，不知道应该怎么办。所以教师要多用反思来让自己在教学中的一

举一动都成为一种引导，使每个人都能找到自己学习提升的方向和努力的目标。当然，学会反

思不仅能在教学中应用到日常教学中去，还可以发挥在以后教育教学活动中对学生进行指导的

作用。因此，教师要通过反思来提高对自己课堂教学行为的关注与重视程度，并以此来帮助学

生不断地提高自己、完善自己。2、树立良好的师生关系。课堂是一个教师与学生交流和合作以

及产生情感纽带的过程，我们可以通过课堂实现师生双方在思想观念、知识技能等方面深度融

合；也可以通过引导学生树立正确的人才观、人生观等来获得良好地师生情感纽带和共同发

展。所以老师要想在教育战线上继续努力拼搏，为我国社会主义现代化建设做出应有贡献就必

须对现有形势进行反思分析，不断改进教育教学策略！3、积极培养学生语言文字运用能力。

(3)在学习中进行创造性转化和创新性发展，勇于开拓教坛新天地，努力形成自己独特的

风格和个性价值。

这是终身学习的题中应有之义。因为现代教育研究中最重要的是以人为本，把培养人作为

教育的出发点，一切都以人为本。要实现这一点，首先教师必须具备丰富的知识储备。因此，

终身学习是一切教育的前提和基础（包括教育理论、教育技术),也是创新精神的源泉所在。同

时终身学习还要注意不断更新教育观念、学习先进教育技术、学习各种新理念、学习新方法及

开拓自己的教育局面。为此需要不断提高自己的专业水平。2、转变学习态度。在实际工作中不

能只埋头于教材中。

(4)培养学生的自主阅读能力和探究创新精神。

学生的自主阅读能力是语文教学的关键环节，也是培养学生良好学习习惯的关键。而自主

阅读的关键就在于教师引导。对阅读的学习要让其在学习中进行探究，引导学生发现的规律，

从而找到自我内心需要掌握的知识。要根据不同年级孩子的认知水平与认知特点来设计不同主

题的阅读活动，使不同年龄段的孩子找到最适合其阅读活动的方式。例如：一年级的语文教材

上有一篇古诗《江姐》让学生通过想象和感悟使其深入理解了江姐的一生。所以为了激发学生

学习兴趣，我设计了一个古诗接龙活动——“读后感”活动：让孩子们根据“读后感”写一篇

读后感供大家欣赏；同时还设计了“我有话要说”环节——让孩子们说出想说而又不知说什么

才好；再设计“展示展