语文教学计划+2023—2024学年统编版语文八年级上册 .pdfVIP

2023—2024学年度第一学期八年级语文教学

工作计划

一、课标解读

以《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，指

导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅

读、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一

步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感

情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注

重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康

的审美情趣，提高学生的文化品位，逐步形成健全人格。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。共26篇课文，还有写作专题训

练。在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著

导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。

第一单元是一个活动探究单元，由新闻阅读.新闻采访.新

闻写作等任务组成，核心任务是新闻写作。涵盖了消息、新闻

特写、新闻通讯、新闻评论等类型，在结构、写法、语言上各

有较高的写作水平和鲜明的风格特征。课文内容涵盖了军事、

文化、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的广泛性。所写

事件既有百年之前的历史，也有近些年的事实。旨在把握不同

新闻体裁特点，掌握阅读不同类型新闻的方法。新闻采访是本

单元活动性最强的任务，旨在了解新闻采访在新闻采编过程中

的地位，掌握新闻采访的一般流程和方法，在采访活动中发展

策划、沟通、合作等能力。新闻写作是前两个任务的结合与落

实，也是成果展示，旨在学会新闻写作，尤其是消息的写作。

口语交际——讲述，引导学会清楚、大方、得体地向别人讲述

一些和自己有关的经历、对时事的个人看法、观点和感受，学

习讲述的注意事项和表达技巧，提升表达能力。

第二单元主要是回忆性散文与传记，写作方面也需要学习

相关的传记写作技巧。学习写传记，澄清人物，引导理解传记

的意义，掌握传记的常识，能够写传记，通过完成传记了解自

己，了解他人，思考人生经历，提升人生境界。综合性学习

“人无信不立”，阅读和作文相辅相成。汲取诚信精神，传递中

华民族诚信社会传统美德。理解诚实可靠是中华民族的美好传

统。树立正直感，生活诚实，对他人和自己诚实。讲求信用，

从生活中的点滴要求自己。

第三单元所选诗文，都是我国古代歌咏自然山水的，大都

以描写景物为主，融入了情思，诗文情景交融。五首诗歌，遣

词造句.意境格调各有特点。引导利用注释和工具书整体感知诗

文大意；要反复诵读，借助联想和想象体会诗文意境，感受山

川风物之美，把握作者情感；要在诵读中获得美的享受，培养

高尚的审美情趣；要引导积累常见的文言实词和虚词。

第四单元四篇课文都是散文，或写人记事，或写景状物，

或议论抒情，展示了自然景象和社会生活，表达出了情感体验

和社会感悟。

第五单元学习以说明事物为主的说明文。该单元的人文主

题为“文明的印迹”，语文能力点为“把握说明对象的特征，学

习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性”。共

设置阅读、写作、口语交际.名著导读四大板块。这四大板块，

既是相互独立的四个部分，又是紧密联系的一个整体：对五篇

阅读文本的教与学，是整个单元的核心，也是开展写作活动的

前提和基础；对名著《昆虫记》的阅读既是对课文《蝉》的阅

读的拓展延伸，又是“科普作品的阅读”“说明文的学习”的立

足点；口语交际“复述与转述”是提高学生“听”“说”语文能

力的有效途径。

第六单元以“品格与志趣”为人文主题，以“利用注释和

工具书自主阅读文言文的能力”为语文要素。下设四篇课文：

一次写作课和一次综合性学习。“表达要得体”是本单元的写

作教学内容，旨在引导根据语境使用语言，理解不同场合、不

同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的

语句表情达意。综合性学习“身边的文化遗产”旨在以亲身经

历思考历史和现实，文化和人的关系，并从这一角度理解文化

遗产。要借助注释和工具书自主阅读感知文言文，要积累常见

的文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。

三、学情分析

经过七年级一年的学习，大部分学生已经奠定了相对的语

文基础，语文能力和素养也达到一定的水平，但仍有部分学生

学习目标不明确，欠缺主动学习的精神，照抄作业，敷衍的现

象较严重。本学期将按照新课标的理念和要求认真教学，着眼

于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极

倡导自主、合作、探究的学习方式，培养全面发展的人。

四