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中学教师语文教学随笔5篇

中学老师语文教学随笔范文1

“语文是最重要的际工具，是人类文化的主要组成部分。工具

性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质

的必威体育精装版熟悉。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，

把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的

触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有

得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情

感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文

教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来

的面目。

但要留意的是在教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不

能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳融。语文学科的

人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语

文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游

离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，

新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上异样重视对语

文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有

的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，

上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，

教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的

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揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了

必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文同学读起来结结巴巴。

试想，假如一个同学连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作

文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表

达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的

把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空

中楼阁。

所以，我们强调提升同学的人文素养，决不能以减弱同学的基

本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好

语文基础学问的传授和语文基本本领的培育。仅有在教学中真正做到

了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言

文字的训练之中，语文教学的幻想境界才有可能实现。

中学老师语文教学随笔范文2

由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行学校语文

教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，

很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听了我们的一

些观摩课、讨论课，隐隐觉得我们如今的语文教学开头走向新的极端：

一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是肯定就是新课程

中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否到达课程标准对语文

教学的要求?

我认以为，我们不能忽视同学学习语文的规律，不能忽视教育

教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离

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开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，

确定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃!

尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使同学具备以下基本素养是

特别重要的：

1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的其

次次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。

2、热忱高。即具有喜爱祖国语言文字的感情，学习语言文字

的激情。

3、会读书。即具有各种基本的读书技能。

尤其是要在读书中，逐步使同学形成较敏锐的语感。即基本的

感悟语言的力量。同学只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，语

感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也

是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方

法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读议古诗和

课文的重点段落，引导同学抓关键词绽开联想、想象等，总之，要多

方式、多层面、多渠道地训练同学的语感，从而促进同学语感的形成

和进展。

中学老师语文教学随笔范文3

常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大

假期，多么悠闲啊!其实，这