小学语文教学与信息技术深度融合的路径探索——以“识字、阅读”教学为.pdfVIP

小学语文教学与信息技术深度融合的路径探索——以“识字、阅读”教学

为例

一、

语文是小学教育的基础学科之一，小学语文教育的目的是培养学生良好的语

言文字应用能力，促进学生成为积极的读者和写作者，让他们在语文学习中感受

到学习的快乐。近年来，随着信息技术的不断发展，信息技术已经成为了小学语

文教学不可或缺的一部分。在如此背景下，本文将围绕“识字、阅读”教学，探

讨小学语文教学与信息技术深度融合的路径。

二、小学语文教学与信息技术的融合

信息技术对于小学语文教学的融合主要发生在以下几个方面：一是数字化的

语文教材，其包含了在线互动课程、编年史、百科全书和全球网络和语料库等等

各种丰富多彩的学习资源；二是网络阅读，它为学生提供了一个丰富、广泛的资

讯空间，让他们可以与世界各地的人交流和分享自己的经验，提高自己的阅读能

力；三是互动式教学，其通过电子白板、互联网、多媒体展示等技术成果，有效

修改学生成绩，阻止抄袭科显示等行为。

1.数字化教学资源

当前，数字化教材早已经成为小学语文教学的新时尚，教科书、练习册、百

科全书以及多媒体教程都用数字技术制作出来，让学生在看着电子屏幕的同时获

得更加便利和灵活的学习方式。此外，数字化教材可以让老师更加便捷地进行语

文教学，从而把更多时间留给学生进行深入思考。

2.网络阅读

传统的阅读学习已经不能满足学生的需求了。现在，各式各样的网络资源让

阅读更加方便了。学生可以借助于网络资源，阅读更多的、更具丰富性、更有针

对性的文章，增加阅读的广度和深度。网络阅读可以让学生更加深入地了解生活

和时代，让他们亲身体验到阅读的乐趣。

3.互动式教学

通过多种多样的信息技术手段的使用，可以让学生参与到互动式教学中。比

如，通过电子白板，学生可以和老师进行互动，共同解决问题，还可以通过多媒

体展示等方式，让学生更加深入地了解学习内容，从而更好地掌握学习内容，提

高学生的学习质量和效率。

三、小学语文教学与信息技术深度融合的路径

1.积极探索数字化教学资源

针对学生的实际需求，学校可以积极探索数字化教学资源。比如，可以通过

课件制作、教材数字化、电码本以及各种多媒体投影等多种形式，让学生更加便

利地进行语文学习。另外，学校还可以通过网络阅读、电子图书馆等方式，提高

学生阅读能力，提高学生的文学素养。

2.打造丰富的课堂教学环境

在学校课堂教学中，不妨采用一些更加富有创意、多样化的教学方法，从而

为学生打造丰富的课堂教学环境。比如，学校可以让学生制作各种多媒体课件，

向同学介绍生命中重要的华文作品，从而增进他们对作品的理解和感受，提高他

们的阅读能力。

3.提高教师的信息技术素质

信息技术的深度融合也离不开教师的积极配合。学校可以通过各种形式的培

训、讲座等方式，提高教师的信息技术素质，让他们更加自信、更加积极地运用

信息技术手段，提高自身的教学水平，从而更好地推动小学语文教学的发展。

四、总结

小学语文教学与信息技术深度融合，可以为学生提供更加便利、灵活、多样

化的学习环境和学习方式，提高学生的语言文学素养和阅读能力，从而为其将来

的发展奠定坚实的基础。小学语文教师应该积极探索数字化教学资源、打造丰富

多彩的课堂教学环境，同时提高自己的信息技术素质，为建设信息化小学语文教

育贡献自己的一份力量。

信息技术融入小学语文识字阅读教学的策略

信息技术的快速发展和应用，对教育教学的影响日益显著。小学语文识字阅

读教学是语文教育的基石，如何有效地融入信息技术是当前语文教育中亟待解决

的问题。本文从小学语文识字阅读教学的实际需求出发，分析了信息技术融入小

学语文识字阅读教学的必要性和现状，提出了融合信息技术的识字阅读教学策

略，包括依托互联网资源、利用智能平台、采用多媒体教学、开展学生合作学习

等方面，旨在为小学语文教育提供可操作性的解决方案。

信息技术；小学语文；识字阅读；教学策略

Abstract：

Therapiddevelopmentandapplicationofinformationtechnologyhave

asignificantimpactoneducationandteaching.Theteachingo