数学新课程实施中课堂教师角色转变研究的开题报告.pdfVIP

数学新课程实施中课堂教师角色转变研究的开题报

告

一、研究背景和意义

随着新课程改革的不断深化，数学教学也在不断地创新与完善，向

着更加深入和实用的方向发展。数学新课程的实施，要求教师在教学环

节中发生巨大的转变，教师需要更加注重学生的主体性和创造性，更加

注重对学生的引导，更加注重学生的实践能力和思维能力的培养。

因此，在新课程实施的过程中，教师的角色也发生了很大的变化，

教师不再是单纯的知识传授者，而是成为了学生的引导者和学习的设计

者，要扮演十分重要的角色。教师的角色发生了变化，那么教学方法、

教学手段等方面也出现了很大的创新和改变。因此，本研究旨在探讨数

学新课程实施中，课堂教师角色的转变问题，探讨教师如何更好地适应

新课程改革，并提高数学教育的教学质量和水平。

二、研究目的

1.了解数学新课程实施下教师角色的变化及其原因。

2.探讨如何激发学生的学习兴趣、提高学习效果。

3.提出以学生为中心的数学课堂教学策略。

4.提出教师如何更好地适应数学新课程的教学简法。

三、研究内容和方法

本研究主要分为两个方面：

1.文献调研：通过查阅相关书籍、文献资料和期刊等，了解数学新

课程实施的相关情况，以及教师在新课程实施中的角色变化等方面的知

识和经验。

2.实证研究：选择一所中学作为研究对象，通过对教师和学生的访

谈和问卷等方式，了解教师在新课程实施中的角色变化情况，以及学生

对数学新课程的反应和评价等。

四、研究预期成果

本研究通过对数学新课程实施中课堂教师角色转变的探讨，可以为

数学新课程改革的实施提供指导和支持，为教师更好地适应新课程提供

具体的思路和建议，提高教师的教学实践水平，提高学生的学习效果和

兴趣。同时，还可以为其他学科的教育改革提供借鉴和启示。