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高等教育学模拟题

1.美国在20世纪70年代完成了由（高等教育大众化向着普及化）过渡的任务

2.下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）

3.高等教育管理权利下放的关键是（转变政府的职能）

4.影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素，而实现内部因素和外部因素有机整合

的途径是（社会实践）

5.个体发展的内部影响因素包括遗传和（主观能动性）

6.通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规范，形成了特定文化所需要的社会性，

从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的

作用。

7.高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）

8.高等教育的负向功能的基本特征（延迟性、难以消除性、可减低性）

9.高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。

10.高等学校的核心职能是（科学研究）

11.我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水

平、社会服务与学科声誉等四个方面对学科建设进行评估

12.高校教师自主确定教学的内容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”

的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）

13.高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量和效果）

14.人的“全面发展”是（不断追求自身的完善）

15.高等教育促进个体社会化的功能属于（正向、显性）

16.人的发展存在着不同维度，就人的发展的内容来说，主要包括身体发展、心理发展以及

（社会性发展）等几个方面

17.现代高等学校内部微观管理制度安排涉及的主要权力关系是（行政和学术权力）

18.法国的高等教育宏观管理制度属于较为典型的（中央集权性管理制度）

19.在高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度方面，美国高等学校实行的是（行政

权力主导型管理制度）

20.依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为（校长负责制、理事会或

校务委员会制、董事会制）

21.在世界各国的高等教育宏观管理制度中，地方分权型的典型代表是（美国）

22.最早产生于美国，后成为西方国家尤其是美国高校管理制度的一大特色是（大学董事会）

23.从历史上看，不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教

育理念是（自由教育、通识教育、专业教育、职业教育）

24.以大学作为载体，公认的学术理念有学术自由、（学术中立）、教学和科研相统一等。

25.将学术自由真正付诸实践的大学是1810年成立的（柏林大学）

26.以下属于典型的学生行会型大学的是（博洛尼亚大学）

27.综观高等教育发展历史，有代表性的三大高等教育理念流派是（理性主义、功力主义、

实用主义）

28.实用主义的集大成者是美国哲学家、教育家（杜威）

29.古希腊对自由人的教育充分体现了高等教育理念中的（理性主义）

30.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最

为基础的评价是（高校自我评价）

31.根据高等教育评价制度中的权力结构，第三方评价主要采用（市场评价）对高等教育进

行评价

32.高等教育的外部评价制度一般包括政府行政性评价制度和（第三方评价）制度

33.高等教育评价制度的核心在于（权力）

34.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（价值判断）并改进工作

的过程

35.比较常见的学术失范现象包括（抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、事实虚造）

36.高等教育研究的起点是（问题）

37.在高等教育研究中，不良引注主要表现为虚张声势和（自我引注）

38.依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照研究成果的性质和功用

划分，高等教育研究可以分为（基础研究）、应用研究和开发研究

39.按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究和（规范研究）

40.高等教育的课题研究中最常用的方法是（文献研究法）

41.高等教育是建立在中等教育基础之上的（教养性、学术性、专业性教养）

42.全球第一所开放大学最早在（英）国出现

43.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（夸美纽斯）

44.《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力

的（高级专门人才）

45.1984年，（潘*元）先生主编的《高等教育学》正式出版