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2024年幼儿园大班美工教案--第1页
2024年幼儿园大班美工教案
幼儿园大班美工教案1
一、教材分析
《奇特的面具》属艺术活动中美术设计课类型,这类课一般要先让幼儿充分发挥想象、讨论，然后
再进行制作。切忌让幼儿依葫芦画瓢或直接模仿，那样就失去了制作的意义。
J
《纲要》中指出：在支持、鼓励幼闱极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表
现的技能和能力。
它提出教育活动内容的选择要体现三条：
1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
在日常工作中，我深刻体会到要实现这些教育要求，就必须选择适合幼儿水平和幼儿心理需要的
教育活动。使幼儿学习更有价值、发展更有意义。所以根据大班年龄以及《纲要》精神，我将美术活
动《奇特的面具》游戏化、趣味化、生动化、生活化。
二、目标分析
根据《纲要》中艺术领域的目标显示
(1)
能初步感受环境、生活和艺术中的美；
(2)
喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;
(3)
乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
我将此活动目标定于
1.
感受面具奇特变化带来的乐趣。
2、用不同的材料及象征的方法给五官、头发变形，制作面具。
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3、对活动感兴趣。能大胆的创作不同的作品。
三、准备
《纲要》中指出：儿童是在与环境与材料的相互作用中获得的发展的。根据其要求特准备如下：
1、活动前与幼儿一起收集有关的面具，投放在活动区或在墙壁布置上，引导幼儿自由的玩、看，
了解面具、喜欢面具。
2、每人一张制作面具用的椭圆型的纸，和不同的辅助材料（毛线、牛皮纸、皱纹纸、亮光纸、
布头……）
3、剪刀、水彩笔、松紧带等若干。
4、范例三个。
J1.⅛
这四项准备工作引发幼周围环境之间积极的相互作用，利用丰富的材料，为幼儿提供了充足
的操作机会。充分利用了环境与材料的相互作用，为实现目标提供了充分的帮助。
四、教法
1、渊利用法（活动前欣赏收集的各种面具，活动后展示自己制作的面具）
2、游戏引导法（以变魔术的方法引起幼儿对奇特面具的新奇感，活动后以面具舞会的形式展示自
己的作品.）
3、讨论、分享交流法（《纲要》中指出通过引导幼J闱极参加小组讨论、探索等方式，培养幼
儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式交流、表现、分享探索的过程和结果在此活动中充分引导
幼儿交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，从中获取新的经验，感受到成功的‘乐趣！）
4、鼓励法（肯定有创意的幼儿，鼓励幼儿制作与众不同的作品）
5、操作法（幼儿运用各种不同的材料进行制作，在幼儿制作的过程中，教师要注意幼儿的个体差
异,对优秀的幼儿注重新目标的完成，一般幼儿要注重预定目标的达成，根据幼儿的表现有针对性的进
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行指导。）
五、过程
基本流程：
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