江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报表 .pdfVIP

江苏省基础教育前瞻性教学改革

实验项目申报表

申报单位/申报人:

责任单位（公章）:常州市金坛区华罗庚实验学校

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江苏省教育厅

一、项目基本情况及建设内容

项目名称基于自觉文化的“促进式”教学革新研究

责任人姓名职务联系电话

申报单位（或申报人员

所属单位）负责人

建设内容

一、已有基础——踏着大师的足迹

本项目是我校在“自觉教育”办学理念下,自2006年以来持续开展的省规

划办重点课题、精品培育课题“促进式”教学研究基础之上,而推出的前瞻性

教学改革实验项目。

（一）文化传承

华罗庚实验学校由江苏省华罗庚中学初中部与原金坛实验小学于2003年合

并组建而成的九年一贯制学校。华罗庚教授是我校首届初中毕业生,学校以“华

罗庚”命名,旨在引领全校师生踏着大师的足迹,践行华老先生“自强不息,精

勤不倦”精神,在实践中体悟华老精神的内核“自育、自觉”,从而凝练成学

校的“自觉文化”,修炼完善人格。当前,“自觉、自育”已成为全校师生的

共同愿景和价值追求。

（二）师生结构

我校是九年一贯制学校,现有学生4629名,教师288名,教师中有正高级教

师2名,特级教师4名,学科带头人及骨干教师77名,一定的规模和较强的师资

是我校已有的资源。另外,我校学生家长相对素质较高,学生综合能力较强,借

助自觉文化理念,开启“促进式”教学的革新必将大有可为。

（三）研究基础

2014.2015和2016年,分别由中国教师报、江苏教育等报刊及省师培中心等

单位与我校联合组织,举办了多场“促进式教学”展示活动,得到了教育同仁的

广泛认同。省规划办“十一五”重点课题《实施促进式教学,构建双赢课堂的研

究》成果获省基础教育成果一等奖、省教科研成果二等奖；省规划“十二五”重

点课题《实施促进式教学,提升学生学习力的研究》,被确立为省首批精品课题

培育对象,《人民教育》专题推介了“促进式教学”研究成果,产生了较大的反

响。目前,我们已初步建构形成了“一主两翼”促进式教学范式。

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二、建设内容——给学生种下梦想

在学校正门的文化石上,刻有大大的“梦”字。我们知道:谁能在梦想中

领先,谁就能在现实中领先。基于自觉文化的“促进式”教学革新研究,正是

要借助各种平台、手段、资源、情景,为学生美好的未来种下梦想的种子。

（一）价值定位

“促进式”教学是指以个性独特的学生为对象,以“促进”为主要方

式,来达到满足学生自主性、胜任力和归属感的一整套课程教学体系。它涉及

教学中“师生促进、生生促进、媒介促进、评价促进和自我促进”等多个层面,

其最高境界为“自我促进”。

基于自觉文化的“促进式”教学旨在唤醒人性的自觉,整体建构能促进师

生精神成长的立体阅读、课程体系、教与学方式和评价策略,让学生在具体的

课程教学及多样的活动中懂得自律、自珍、自控、自爱,并学会自识、自适、

自省、自悟,进而凝成完善人格,成为高智商高素质的文明人。

教育教学的起点和终点都是自觉教育,而自觉教育是内隐的、潜在的,“促

进式”教学的革新,正好将这种潜在性焕发出来,使其变得外显而直观,从而使

一线教师可操作,基础教育学校可学用,学生可内化,这就是基于自觉文化的

“促进式”教学革新的旨归。

（二）目标任务

1.主体取向:核心素养的达成

在“促进式”教学中,教师与学生成为自然的双主体关系。首先我们要发展学

生的核心素养,它是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必

备品格和关键能力,综合表现为六大素养：学会学习、健康生活、责任担当、

实践创新、人文底蕴、科学精神。同时,我们借助此项目发展教师综合素质,它

即优良的师