高中生职业生涯规划教育现状研究及策略 .pdfVIP

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高中阶段是形成人生观、价值观、世界观的关键时期，如果学生能在这个阶

段对自己有更好的认识，做好职业生涯规划，并不断探索自我，就有利于个人的

长远发展。因此，高中教育不可缺少的一部分是职业生涯规划教育。不过，现

阶段我国高中生职业生涯规划教育存在一些问题，使得学生对此方面的理解存

在误区，职业规划意识不强，对未来的职业发展找不到方向。笔者在本文分析

了高中生职业生涯规划教育的现状，并提出相关策略。

一、高中生职业生涯规划教育现状

现阶段，我国高中生职业生涯规划教育现状不容乐观。其一，学校缺少系

统化的职业生涯规划教育。调查研究中，只有４．２％的学生对职业生涯规划有

所了解，超过９０％的学生没能从学校教育渠道接触职业生涯规划，这表示我国

大部分高中学校没有相关的课程。其二，学生对于自我认知及评价较为模糊。

约有８５．６％的学生认为自己比较了解自己，但是在自己的特长、兴趣、优点、缺

点等方面，对自我的认知不足。其三，学生对职业的认知及以后的职业选择比

较模糊。在研究中发现，学生考虑未来职业最主要的３个因素分别为薪酬水平、

专业对口、社会地位，分别占８６．５％、５６．８％、５３．５％，而兴趣爱好与价值实现位

于后两位，占比为４３．５％、２０．３％。这说明大部分高中生在选择职业时，较少考

虑自己与职业的匹配程度，仅停留在对职业的外部评价方面，不够重视职业中

的自我价值。

二、高中生职业生涯规划教育策略

１．培养专业的职业生涯规划教师队伍。

当前我国高中生职业生涯规划教育存在障碍的一大原因是缺少专业教师

及课程资源，部分学校在不同的课程中穿插职业生涯规划教育，教育过程蜻蜓

点水。教师通过向学生讲述自己的职业经历及人生感悟为学生提供职业规划

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参考，这样的课程缺乏系统性及专业性，教学效率不高。因此，学校的职业生涯

规划教育必须由具备一定专业知识背景的教师进行授课。

２．帮助学生树立职业生涯规划意识。

高中是探索职业生涯的重要阶段，学校开展职业规划课程有助于帮助学生

树立职业生涯规划意识，形成更准确的自我认知、自我评价，全方位明确自己的

兴趣、特长、优点及缺点，同时，能让学生了解如何选择大学阶段的专业。所以，

职业生涯规划教育对高中生有重要意义。开展职业生涯规划教育的主要目的

在于促使学生形成学习动力，根据自身的兴趣选择自我发展的专业、职业，为大

学教育及毕业择业做准备。教师要帮助学生树立职业生涯规划意识，可以通过

以下方法激发学生对于职业规划的兴趣。比如，学生家长对职业的态度及其职

业规划对于学生有直接影响，教师可以组织家长分享自己的职业经历及职业方

向，给学生以启示。教师也可以让职业生涯规划方面的专家为学生进行专题讲

座，让学生通过讲座深刻了解职业规划的含义、意义、目的、价值、分类、自我评

估等，让学生对职业规划的相关知识进行了解，有利于其形成良好的职业生涯

规划意识，明确职业目标。

３．开发职业生涯规划教育资源。

教师在拓展职业生涯规划教育资源时，要充分利用家长、社会