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新学期教研会议讲话稿（通用3篇）

新学期教研会议篇1

各位领导、各位组长

非常高兴能与大家坐在一起研究学校的教研组、年级组建设问题。

在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重

要了。你们是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，

是青年教师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校

某门学科发展的方向，你们的科研水平决定着学科教科研的高度。你

们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低.直接决定着学校的发展

和生命。今天借开会之机,我简单说说我的教研组建设一些想法，一些

思考，说出来供大家参考。不对之处敬请批评指正。

一、教研组长任务：

归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、

提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展;第二、

提高本学科的教育教学质量;第三、积累本学科教学经验，形成本学科

教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、

总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师

的教学水平;只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才

能可持续的实现本学科教学质量的提高。

二、教研组组长的角色与定位

1.教研组长不应是学校的传声筒和事务员。

教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的

公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，

则似乎无须过多地去思考如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，

课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课

程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，如果教研组长的研

究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程

改革的工作开展起来呢?因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研

组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、

有水平、有能力成为课程改革的引领者。

2.教研组长应是业务专家。

教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领

衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不

仅是学生的老师，他还是教师的教师，他要和教师共同成长，他要负

责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰

教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那

样：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教

师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们

的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能

靠智慧点燃智慧，才能领起你的教研来!

3.教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。

教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾

着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重

要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想使

每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条幸福道

路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的

经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支

撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。

只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书

育人，研并快乐着，教并成长着!

4.教研组长应是终身学习者。

教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学

习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代知识成级数狂增，

新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教

育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是

打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多，诸如：向同

伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的

专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应该是阅

读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、

文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓

宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既

要向专家学习，也向身边的教师学习。即使是水平和能力比自己低的

人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学

习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着周围的教师远离浮躁，

走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步!

5.教研组长应是一个合作者。

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