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《爬山虎的脚》教学设计15篇

《爬山虎的脚》教学设计15篇

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教

学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教

学设计吗？以下是小编精心整理的《爬山虎的脚》教学设计，仅供参

考，大家一起来看看吧。

《爬山虎的脚》教学设计1

【设计理念】

《爬山虎的脚》是一篇精读课文。叶圣陶老先生细致精准地描写

出爬山虎充满了勃勃生机的“叶”和“脚”，形象生动、栩栩如生，

这也是课文的重点。设计时分两课时教学，第一课时重点研究“叶子

的特点”，第二课时重点讨论“脚”的特点。教学中立足工具——课

本，注重引导学生抓住关键词句理解文章受到情感熏陶，学习作者的

写作方法，充分挖掘教材的人文因素，培养学生的感悟能力、审美能

力，使语文的工具性与人文性和谐统一。

【教学目标】

知识与技能：学习生字、词语，积累好词好句。

过程与方法：能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;学习作者的

观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一

样的向上精神。

【教具准备】

教具(爬山虎实物，教学课件);学具(水彩笔)

【教学重点】

了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。

【教学难点】

培养学生有顺序的观察事物的方法。

【教学课时】

2课时

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【教学过程】

第二课时

(教学内容：具体了解爬山虎“脚”的特点，感受作者生动具体的

描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。)

一、复习导入

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了

爬山虎的___和____?(爬山虎的叶子和脚)这节课我们就来了解爬山虎的

脚。

1、板书：爬山虎的脚(齐读课题2遍)

2、质疑：学习爬山虎的脚，你最想知道什么?(随机板书)

板：样子?

怎样爬?

……

3、小结：同学们提出的这些问题很有学习的价值!课文第3自然

段就就讲了爬山虎的样子，还讲了它生长的位置和颜色，请同学们打

开课本默读课文，画出这样的句子。

【通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴

趣，直奔教学目标。】

二、了解爬山虎脚的特点

找一找：学生默读课文，画出描写爬山虎样子、生长位置和颜色

的句子。

说一说：你找出了哪些句子呢?从这些句子中你知道了什么?(板：

茎上长叶柄枝状细丝嫩红)

谁能说说蜗牛的脚是怎样的?(触角很细，头上有圆片)

师：哦，原来爬山虎的脚就是这些细丝。

画一画：请同学们用笔画出你了解到的爬山虎，看谁画得又快又

好!(学生绘画)

评一评：谁愿意把自己的画让老师展示一下，请同学们对照板书

评评这幅画。(投影爬山虎实物)

读一读：谁能通过朗读读出你了解的爬山虎吗?

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【利用对比教学，让学生感悟爬山虎脚的特点，采取说、画评的

方式发挥学生的主体作用，培养语感和表达