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新课标理念下大单元教学设计案例

一、教材分析

小学一年级下册语文教材具有时代感，贴近儿童的生活，

内容丰富，形式多样，使教科书成为学生们喜爱的“学本”。

第六单元围绕“夏天”为人文主题，基于文本题材及语言表

达的特点，从不同角度呈现出有声有色的夏日图景，让我们

感受到了夏天的美好。

古诗二首描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表现了夏天

的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常

识。语文园地分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日

积月累、和大人一起，读五个板块。

联系生活实际，了解词义是本单元的语文要素之一，在

部分课后习题及要下雨了一文中有所提示，正确理解词义是

阅读理解的基础。本单元意在借助生活经验理解词义，以达

到读懂句子，了解内容，体会情感的目的，培养学生的阅读

理解能力。第二个重点是学习句子的多样表达方式，练习仿

说，读好问句和感叹句。

二、教学目标

2022版语文课程标准中指出语文课程应围绕核心素养，

体现课程性质，反映课程理念，确立课程标准。根据新课程

标准对第一学段的要求“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表

达与交流”“梳理与探究”四个维度再结合本单元的语文要

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素，我确定了四项具体目标。

1.认识本单元37个生字和一个偏旁，认读一个多音字，

会写21个生字。

2.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”

的问句和感叹句；能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇

篮、潮湿”等词语的意思;能读出古诗的节奏和儿童诗的韵

味；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

3.根据表达的需要，能正确学习使用好带有“呢、呀、

吧”的问句和感叹句。能分角色读好文中的对话。学习“荷

叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的

比喻句。

三、教学重难点

在充分尊重学生认知水平和心理特点的基础上，本单元

教学的重点以及难点：

重点：能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、

吧”的问句和感叹句；能运用联系生活、结合图片等方式理

解“摇篮、潮湿”等词语的意思;能读出古诗的节奏和儿童

诗的韵味；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背

诵课文。

难点：根据表达的需要，能正确学习使用好带有“呢、

呀、吧”的问句和感叹句。能分角色读好文中的对话。学习

“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文

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中的比喻句。

四、学情分析

结合本单元学生的身心发展特点，以及他们在学习过程

中遇到的难点，一切教学活动的主体都是学生，尽管一年级

的学生已初步具备借助拼音，结合插图和联系上下文理解词

语阅读的能力，但本单元课文题材多样，意蕴丰富，学生缺

少自主联系转化的意识与能力，仍需教师加以点拨。除了学

段学情的差异，还应该关注学生的个体差异，以呈现不同的

要求，因材施教。

五、教法学法

结合以上学情教法上，我会采取多元多样的方式，如谈

话法、合作法、多媒体演示法、情境创设法等等。

在学法上，安排读一读，说一说，写一写”等一系列活