《我的飞机开始飞》整合活动教学反思 .pdf

《我的飞机开始飞》整合活动教学反思--第1页

《我的飞机开始飞》整合活动教学反思

第一篇：《我的飞机开始飞》整合活动教学反思

在《我的飞机开始飞》活动中，幼儿主要从游戏的玩耍中学习短

句，在应答中提高孩子们语言的表达能力。对于托班的孩子来说，他

们主要以模仿成人说话为主，通过反复地模仿发出同一词或短句。因

此，在对幼儿说话时，教师的语气要慢，不易过快，口齿要清楚，发

音要正确，并可以配上相应的动作和手势来帮助幼儿理解与增强学习

的兴趣。

对于幼儿期的儿童来说，语言能力是指听、说、读、写的能力，

语言能力的发展又是幼儿智力发展的又一重要标志。对于刚入园的新

生来说，他们还不习惯在集体中听老师讲话，不认为老师对大家讲话

也就是对他讲话。如：活动中，我说：“飞到小朋友哪里去。”经常

会有很多小朋友没有反映，几名老生的反映就强多了。针对这种情况，

我就尽量采取多种方式，以个别、小组、再到集体的形式，让幼儿逐

渐慢慢地接受老师发出的各种指令，快乐地融入到各项活动中来。

另外，幼儿的语言发展还渗透在日常的生活中。如：穿衣服时，

我就教幼儿学说衣服各部分的名称。吃饭时，也可让幼儿先说说饭菜

的名称。游戏时，引导幼儿相互交流。这样，即可使幼儿理解语言，

又可以利用老师的语言调节幼儿的行动，还有助于增进师幼的情感。

第二篇：《飞呀飞》教学反思

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是首短小的儿歌，勾勒了一幅动人的图画。

让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明白尊敬爱护老人的道理。上这

一课时，我首先给小朋友小朋友讲了一段关于小乌鸦爱**的故事，唤

起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。然后从学生生活中的小事入

手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真

实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃

药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、

“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，

也是这节课中我教学的主线。

《我的飞机开始飞》整合活动教学反思--第1页

《我的飞机开始飞》整合活动教学反思--第2页

接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们

就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼

唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳

些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习

时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正

错误，避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对**

的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，

我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样

启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起

到了重要的作用。

第三篇：飞呀飞教学反思

飞呀飞教学反思

篇一：飞呀飞教学反思

歌曲《飞呀飞》是小学音乐一年级第六课中的一首歌，歌曲是只

有四个乐句的简单歌曲，而且其中有一句是一问一答，如“小鸟能飞，

小鸟怎样飞？”“拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。”根据歌曲内容，我把

歌曲作了拓展，教师提出问题让孩子们自己求解答，如：我问“飞机

能飞，飞机怎样飞？”孩子们马上回答：“伸直翅膀飞呀飞，飞呀

飞。”然后我再引导他们联想自然界中会飞的动物和物体来进行歌曲

创编活动。孩子们还有意想不到的回答，那就是他们能想象到：“奥

特曼能飞”“孙悟空能飞”我们大人想不到的一些东西，说明孩

子们的内心世界有丰富的想象力。这样，有利于开发学生的创造潜质，

激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。