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西吉县第一小学三年级数学课时教学设计

第（3）课时

课题

解决问题

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

任斐

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

《义务教育数学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确的要求：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

本节课从学生的生活实际入手，充分尊重学生已有的生活经验，拉近学生与新知识之间的距离。让学生联系生活实际，认真分析具体情况，通过具体探索、合作交流，灵活地选择解决问题的策略。

学情分析

本节课的教学中，只要学生自己能解决的问题，就放手让学生自己去探索，引导学生小组合作交流，给学生提供充分的活动空间，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的创造能力。

教学目标

1.结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。

2.掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。

3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。

评价设计

数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与生活密切相关的数学问题，培养学生从生活中提出数学问题的能力；再把这些问题移进课堂，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲身体验到获取知识的快乐。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一创设情境，引入新课。（6分钟）

老师：相信同学们经常去逛商场，今天就用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握得最好，并能灵活运用。（板书课题）

二、探究体验，经历过程。（25分钟）

1.出示教材第43页例4销售清单，从这张单子上你知道了哪些信息？

2.引导学生从获取的信息中提出一些数学问题。

3.讨论：解决小红的爸爸大约应准备多少钱的问题，需要精确计算吗？

4.解决收银员应收多少钱的问题需要利用哪些信息？

5.讨论并解答。

老师强调：收银员收钱要准确，必须要精确计算。

可以先把护眼灯和学习机的价格相加166+225=391（元），再加空调扇的价钱391+558=949（元）。

6.引导学生分析列式计算。

注意：可以把三种价格的钱估作整百整十。

老师板书：170+230+560=960（元）

7.讨论：今后解决实际问题时，应注意什么？

老师小结：具体问题具体分析，灵活选择解决问题的策略。

三、巩固练习。（5分钟）

1.完成教材第46页“练习九”第12题。

2.请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择合适的计算策略来解答。

四、课堂小结，拓展

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.布置作业。

板书设计

作业设计

作业：

数学课本45页11题。

数学课本46页15题。

教后反思