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☆张家集镇中心小学三生课堂导学案设计☆

主备人李悦

年级四年级学科语文章（组）第八单元

使用人

教学内容25.《王戎不取道旁李》

本文是一篇文言文，选自《世说新语·雅量》。王戎仅仅七岁就能根据

环境进行分析，得出“道旁苦李”的结论，可见他是一个善于思考善于分析

的人。文言文是中华民族优秀的文化遗产，具有极高的文化价值、教育价值

和艺术审美价值。但由于它与现代白话文在语意和语法上都有很大区别，对

教材分析

刚接触文言文的小学生来说，不仅难读而且难懂，传统的串讲灌输式教学法

不但会让教师教得费力，学生学得枯燥，还会扼杀学生学习文言文的兴趣。

因此教师要引导学生在主动积极的思维和情感活动中进行学习，达到阅读浅

易文言文的教学目标。

小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵

学情分析律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生

模仿，以达到更好的效果。

1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，学会“戎、尝、唯”等5个生字，积

累常见文言词语。

教学目标

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；借助注释和工具书理解课文内容。

3.能复述课文，分析人物形象，获得情感体验。

教学重点：

1.通过多种形式的诵读培养文言文语感，达到流利背诵的程度。

2.在理解文章内容的基础上复述这个故事。

教学重难点教学难点：

1.掌握本课文言词语的意思和适用范围。

2.学习古人仔细观察、善于思考的品质，懂得看问题要透过现象看本质的道

理。

教学本课，可以从理解课题人手，引导学生回顾文言文的学习方法，巩固已

有学习经验;接着可以让学生充分朗读，读正确、流利，读好停顿;再引导学

教学方式、方法生借助注释，读懂内容，在理解的基础上熟读成诵;然后让学生在小组内练

习用自己的话讲故事;最后组织学生交流“树在道边而多子，此必苦李”的原

因，说说对王戎的感受。

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教师准备：PPT课件

教学准备

学生准备：预习课文，认读生字

课时数1课时

教学过程

一、导入新课明确目标

1.出示收获的果树图片，预设场景，引导学生思考，自然过渡到课文内容。

导语：如果我们在郊游的时候，看到路边果树上的果实成熟了，大家会不会去摘呢？（生答不

会）对的，因为那些树