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双减政策下小学科学作业设计的实践与探

索

一、背景介绍

近年来，教育部门提出了“双减”政策，旨在减轻学生过重的课业

负担，培养全面发展的人才。在这一背景下，小学科学作业设计需要进

行实践与探索，以适应新政策的要求。

二、实践经验

1.简化作业内容

针对小学科学作业，我们可以通过简化作业内容来减轻学生的负担。

将重点放在培养学生的实践能力和动手能力上，可以设计一些简单的实

验或观察任务，让学生通过实践来学习科学知识。

2.引导自主学习

在作业设计中，我们可以引导学生进行自主学习。例如，给出一些

参考资料或问题，让学生自己去查找答案，培养他们的信息获取和分析

能力。同时，可以鼓励学生提出自己的问题，激发他们的思维和创造力。

3.提倡合作学习

合作学习可以促进学生之间的互动和交流，培养他们的合作能力和

团队意识。在作业设计中，可以设置一些合作任务，让学生进行小组讨

论或合作实验。通过合作学习，学生可以相互借鉴和补充,提高学习效果。

4.多元评价方式

在双减政策下，我们需要摒弃传统的单一评价方式，探索多元化的

评价方式。可以采用综合评价的方法，综合考虑学生的实践能力、表达

能力、合作能力等方面。同时，可以鼓励学生进行自我评价和互评，培

养他们的自我认知和评价能力。

三、探索方向

1.制定明确的作业指导

为了让学生更好地完成科学作业，我们需要制定明确的作业指导。

指导中应包括作业内容、要求和评价标准等，让学生清楚知道自己需要

做什么和如何完成。

5.开展科学实践活动

科学实践是学习科学的重要途径，可以培养学生的实践能力和动

手能力。在作业设计中，可以加入一些科学实践活动，如观察、实

验、调查等，让学生亲身参与其中，提高他们的科学素养。

6.结合课堂教学

科学作业设计应与课堂教学相结合，形成有机的整体。教师可以根

据学生的学习情况，设计相应的作业，巩固和拓展课堂所学知识。同时，

作业完成后可以进行讲评，加深学生对知识的理解和应用。

7.积极倾听学生意见

在作业设计中，我们应积极倾听学生的意见和建议。可以通过问

卷调查、讨论或个别交流等方式，了解学生对作业的反馈和期望,及时

调整和改进作业设计，使其更符合学生的需求。

四、总结

在双减政策的指导下，小学科学作业设计需要进行实践与探索。

通过简化作业内容、引导自主学习、提倡合作学习和多元评价，可以

减轻学生负担，培养全面发展的人才。未来，我们应进一步制定明确

的作业指导，开展科学实践活动，结合课堂教学，并积极倾听学生意

见，不断改进作业设计，提高学生的学习效果。