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部编版九年级语文上册第三单元学情评估

一、读·书(12分)

1．我国的书法艺术源远流长，名家名作灿若群星。请欣赏下面这幅

书法作品，并用楷书将正文部分正确、规范、美观地书写在田字

格内。(简体)(2分)

2．读古诗文，将正确的诗句书写在横线上。(10分)

(1)________________________，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)

(2)树绕村庄，________________。倚东风，________________。(秦

观《行香子》)

(3)________________，寒林空见日斜时。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)

(4)《左迁至蓝关示侄孙湘》中“______________________，

______________________”表明了韩愈效忠朝廷的态度和决心

(直言诗人忠君报国的信念)。

(5)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人对生活积极乐观(对友人

的关怀的感谢，与友人共勉)的诗句是：

“______________________，______________________”。

(6)《行路难》(其一)中形象生动地正面描写“行路难”(比喻人生道

路中的艰难险阻)的诗句是：“____________________，

1

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____________________”。

二、读·思(38分)

[一]

班级组织以“典籍里的智慧”为主题的语文系列活动。

【材料阅读】近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《典

籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化演绎

的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了！故宫》以全新的视角展

．．

现故宫的历史脉络与文化元素，这些节目无不是从优秀传统文化中寻

找源头活水，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感

．．

受到中华文明的博大精深，感动于中国文化的弦歌不辍。

这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，

让那些凝聚着历史烟云凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起

来”，为人们的精神世界提供更多滋养。

．．

3．对以上内容的表述，有误的一项是()(2分)

A．“厚重典籍”“中华文明”“中国文化”的短语结构相同。

B．“讲述”“握手”“滋养”都是动词。

C．画线句是病句，应改为“这些节目推动更多打动人心的作品

从优秀传统文化的深处走来”。

D．文段教育我们要从典籍中汲取自信的力量。

【名著赏读】

4．根据你对《艾青诗选》的阅读，判断下面哪句是艾青的诗句，并

说明理由。(4分)

2

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[甲]雪，像一群活泼的孩子，喜欢在树枝间嬉戏，喜欢在芦苇间