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幼儿园大班学习故事篇

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大班学习故事：一起看书真快乐

今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。来到图书区他很

兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，

边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手

指跟着恐龙的身形勾勒起来。看了好几页后，他的目光停留在一页

纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说

“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗”“呀，你忘记啦，可以去

找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田

田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗我

看了一半后面看不懂了。”田田停下了自己正在的游戏，来到图书

区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视

里见过这种恐龙。”“没错，这是食草性恐龙。”整个活动区时间

他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带

的图书。

今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询

问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。在活动的评

价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内

化，在语言表达的能力进步还是很大的。

我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来

的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他

们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们

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的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿

童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑

思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内

容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。丰富的阅读材料是

阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不

同。小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他

们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一

些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、

《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。

大班幼儿学习故事：相信你，会学习

这段时间，我班的主题活动是“怎样让纸人站起来”，很多活

动在区域活动时间进行。

美工区，萌萌和茉莉面对面坐着，一起为纸人涂色。茉莉速度

快，把纸人全身涂上均匀的黄色。萌萌注意到，茉莉已经找到材料

来当黄纸人的骨头，于是加快动作，水彩笔“刷刷”地涂，半分钟

内涂好了，虽然不太均匀。萌萌的右手按着自己的纸人，左手翘在

桌面上，手指轻轻动着，注视茉莉成功让纸人站在了易拉罐里

1、关注孩子

注意孩子学习的兴趣、状态和需要。陪伴孩子学习，需要倾听

和理解孩子，了解他们对什么感兴趣，她们想做什么，他们是怎么

学习的，什么时候他们会需要帮助等等。

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2、给孩子时间

虽然在故事中没有对活动时间长短的描述，但是我知道，要完

成这个作品，解决这些困难，萌萌一定是专注地工作了挺