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《猫捉老鼠》幼儿园教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内

容为“猫捉老鼠”游戏。该游戏通过比较老鼠的大小，让学生理解大

小的概念，并能运用到实际操作中。

二、教学目标

1.让学生掌握大小的概念，能够辨别物体的大小。

2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.提高学生的观察力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让学生理解大小的概念，并能运用到实际操作中。

教学重点：培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：猫和老鼠玩偶、大小不同的圆形卡片。

2.学具：每组一套大小不同的圆形卡片、绳子。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示猫和老鼠玩偶，讲述猫捉老鼠的故事，引导学生关注

老鼠的大小。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示大小不同的圆形卡片，引导学生通过观察、比较，理

解大小的概念。

3.随堂练习（10分钟）

学生分成小组，每组挑选一套大小不同的圆形卡片，用绳子将

卡片按大小顺序串起来。

4.游戏环节（10分钟）

教师组织猫捉老鼠游戏，学生扮演老鼠，按照大小顺序排列，

猫捉到最小或最大的老鼠时，游戏结束。

六、板书设计

1.大小概念图

大圆、中圆、小圆，分别表示不同的大小。

2.排序方法

用绳子将大小不同的圆形卡片按顺序串起来。

七、作业设计

1.作业题目：请家长协助，在家中找到三个大小不同的物品，按

照大小顺序排列。

2.答案：例如：书包、铅笔盒、橡皮。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过猫捉老鼠游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了大

小的概念和排序方法。课后，教师可以让学生尝试用其他物品进行排

序，如水果、玩具等，巩固所学知识。同时，教师还可以针对学生的

表现，进行个别辅导，提高学生的观察力和逻辑思维能力。

重点和难点解析

1.教学难点：让学生理解大小的概念，并能运用到实际操作中。

2.实践情景引入：确保故事能吸引学生的注意力，并能自然过渡

到大小的比较。

3.例题讲解：清晰展示大小比较的方法，确保学生能理解并模仿。

4.游戏环节：设计游戏确保既能巩固知识，又能保持学生的兴趣

和参与度。

5.作业设计：作业应具备实际操作性和家庭互动性，使学生在家

庭环境中也能练习和巩固。

一、教学难点的处理

1.使用直观的教具，如大小不同的圆形卡片，让学生通过视觉直

接感知大小差异。

2.在讲解过程中，使用简洁明了的语言描述大小的概念，如“大

圆比小圆的面积更大”。

3.引导学生动手操作，如串卡片游戏，让他们在实践中感受和确

认大小的顺序。

二、实践情景引入的优化

1.教师应选择生动有趣的故事，如猫捉老鼠的故事，以吸引学生

的兴趣。

2.在故事中，强调老鼠的大小差异，如“小老鼠跑得快，大老鼠

跑得慢”，为学生提供直观的情景体验。

3.通过提问方式，如“你们觉得哪个老鼠会被猫捉到？”来引导

学生思考大小与速度的关系。

三、例题讲解的清晰性

1.教师在展示大小不同的卡片时，应逐步解释比较的方法，如

“先看这个圆，再看那个圆，哪个更大？”

2.使用图示或手势辅助讲解，帮助学生形成清晰的认知。

3.鼓励学生自己尝试比较，并提供反馈，以加深他们对大小概念

的理解。

四、游戏环节的设计

1.游戏应设计成团体活动，确保每个学生都能参与其中，增加互

动性和合作性。

2.游戏规则应简单明了，确保学生能够快速理解并投入到游戏中。

3.教师应监控游戏进程，适时提供指导，确保游戏既有趣又有教

育意义。

五、作业设计的实际操作性

1.作业应鼓励家长参与，如请家长协助找到家中大小不同的物品。

2.作业指导应具体，如“请你找出三个不同大小的物品，并按照

从大到小的顺序排列”。

3.提供答案示例，帮助家