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课程视域下初中英语跨学科作业的设计

与实施

摘要：为了满足信息社会对“复合型”人才的需要，必须在专业教育中突破

不同专业间的隔阂，使不同专业间的知识相结合。因此，在大学英语课程中，学

生的学习任务是一个非常关键的步骤，也是一个很好的突破口。作业是教学活动

中不可或缺的一个环节，它也应该将交叉学科融合的观念和思想进行渗透。文章

论述了中学英语家庭作业实施交叉学科整合的意义及基本原理，并结合实际情况，

提出了与语文、物理、艺术等相关的家庭英语家庭作业，旨在为实现交叉学科整

合奠定基础，为中学英语家庭作业的科学设计提供参考。

关键词：初中英语；跨学科作业设计；设计方法

1初中英语跨学科作业设计的基本原则

1.1单元整体性原则

单元完整性原则意味着，在进行跨学科融合的作业设计时，其出发点应该以

单元的话题为基础，这样才能体现出逐渐发展的学习过程和探究的主题含义。英

语课本上的内容涵盖了不同的领域，比如与动物相关的内容包含了生物学方面的

内容，与世界著名景点相关的内容包含了地理学方面的内容。在作业设计之前，

教师应对单元话题进行深刻的解释和分析，并将以单元为整体的跨学科融合主线

进行整理。

1.2综合运用性原则

所谓的“综合应用”，就是指在英语教学中，要对所学的知识进行全面的、

全面的应用。相同的知识点在不同的课程中所呈现出来的表现方式是不相同的，

所以，老师要以教学目的为依据，选取合适的跨学科作业设计点，让学生在多维

度、多模态的情境中，能够更好地进行知识的迁移和应用。交叉专业的任务设计

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要求充分挖掘不同专业的资源，寻找不同专业间的联系，从而使任务的内容更加

丰富。

1.3生活实践性原则

生活实践性是指要与学生目前的学习能力相结合，来设计出能够将生活实践

和语言实践有机地结合起来的作业。英语作业在英语教学中起着举足轻重的作用。

所以，英语作业的设计要尽量贴近学生的生活，并与教材中所学的知识相结合，

为学生提供一个真实的情境或者对话，使他们能够在使用语言的过程中，得到全

方位的提升，从而使他们能够更好地运用语言。在交叉学科的作业设计中，要以

实际的生活为中心，创造出一个真实的、情境化的学习环境，创造出一个与学生

的生活相适应的问题，这样既可以充分地调动学生的学习热情，又可以激发他们

学习的内在动力，有助于提高他们的问题解决能力。

2英语跨学科作业设计的基本思路

2.1以英语课程标准为导向设置真实情境

首先，对英语教学中的交叉学科问题进行了研究，并提出了相应的解决方案。

英语教学中的跨专业作业，是一种不可缺少的教学手段。英语跨学科作业的设计

要符合新课改的要求，要符合新课改对新课改的具体要求。所以，在英语交叉学

科作业的设计中，必须对课程目标进行剖析，对英语交叉学科作业的价值进行定

位，把它贯彻到整个教学活动中去。

其次，英语跨学科作业设计的题目一定要符合英语新课程的要求，不能只站

在老师的立场上，而要与课标的题目相联系，并与实际生活相联系。老师与同学

可就题目进行探讨，并与实际问题相结合，共同确定指定的题目。这就避免了纯

粹站在老师或学生的角度来考虑问题的片面性，让作业的设计变得更有科学性和

合理性。

2.2进行跨学科知识的深度整合

英语的多学科交叉的任务，需要对知识的深度集成。“知识整合”在两个层

面上展开，一是在不同的学科间展开；也就是在解决问题的过程中，学生怎样把

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