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浅谈如何上好初中美术优质课

21世纪创造型人才的培养，离不开艺术教育。抓好美术教学，对于全面提高教学质量，培养跨世纪的人才至关重要，对学生适应未来，获得成功是必须的。美术作为一门创新型学科，教师没有现成之路可走，那么，作为教无定法的教学而言，教材只为我们提供一种可能，我们按照新课标要求，如何运用现有教学资源，体现现代中学美术课堂的新特点，在四十五分钟课堂内科学、合理地完成一节美术课，体现本土美术的教学特点呢？

前不久，我观摩了在我校举行的“全市第四届美术优质课展评活动”，听了专家评委对参赛者深刻细微评议之后，我们深受感动，知道教师在教学成长过程中，优质课起到极其重要的作用。往往从老师们精心设计、准备好的一节优质课，能全面反映其综合素质及课堂驾驭能力。同时，对如何上好一节初中美术课找到一些门道。接下来，我从如何结合有效资源，让学生在课堂上不仅学到技能，而且体验学习过程的乐趣，获得成功的喜悦，达到良好的教学效果，结合实际，谈谈自己的一些看法。

一、美术优质课课题和内容的选择

公开课的选课尤为重要，在选课未作强行统一要求下，我们应先了解年级学生普遍认知及情志发展水平，最好是结合地方特色，选择便于学生活动，综合性、欣赏性较强的内容。如：我们可以选择多年来备受国内和国际美术界瞩目，富有水城地域特色的农民画作为民间绘画的一块来进行教学，这样便于学生合作性创作，体现学习形式的多样性，趣味性。并且教学时间不宜过长，一课时能完成的课堂更好。可选择不同出版社的课本。在吃透课标，把握教学重难点的基础上，可以灵活运用教学资源。有时为增强课题的鲜活度、吸引力，也可以更换一下课题，如：彭娟老师为了能激发学生想象力和好奇心，把《我们的调色板》创意命名为《色彩魔法》。此外，教师选题要能展现自己的专业技能，这样，让教师讲解、示范与学生的练习相结合，采取直观教学，学生便在轻松自然的状态下学到知识。

二、美术优质课学科属性的体现

我认为美术课在上课环节，方法应用上应该有别于其他学科。一节成功的优质课，带给评委的应该是一种完美的享受。

首先，教师的第一印象特别重要。美术教师应具备优雅、聪颖、豪放，大气等特质。当然不是说你留了一头长发，或许头发剃得精光，抑或戴上卓别林的高边帽，衣服上多了几颗了螺丝钉，穿上大头皮鞋……你就具备艺术家的气质了。我想，根据我们所上的课型，得体的服装搭配，恰如其分的言谈举止，更能体现美术学科属性。教师千万不要把讲台弄成舞台，把上课等同于表演，认为优质课就是模特走秀。也不要一堂课下来，人家也不知道你是在上美术课，你是美术老师。

其次，美术课重在训练学生形象思维，开发学生创造能力，这就要求我们老师应采取直观教学，启发性教学。往往合理的多媒体展示，清新、营造舒适的课堂氛围，适量的教具展示，启迪

教师课前吃透教材，备好学生，师生准备和处理好上课所需的信息资料、学具及教学图片，老师带齐教具，是把握好教学环节，安排好时间的前提条件。如果教师熟知美术课堂教学大都具备的几个环节：导入、新授、示范、学生练习、评价、课堂延伸等，教师再作深入研究，努力做到：导入精彩，讲授清楚、生动，示范周全得体，练习安排合理，作品展示体现自我，小结简洁、明了，师生、生生评议到位。那么，对教学环节的把握也就不成问题了，再加上课堂思路设计清晰，时间安排便不成问题。有合理的时间安排，各环节之间教学便相互紧凑，教师有了充分的重难点突破时间，学生有了充足的练习、展演时间，师生有了足够的评议时间，课堂的成功也就理所当然。如何在时间上对各环节作好充分估算与精细安排呢？试教之后，反复推敲，在各环节上注明精确的时间。45分钟的课堂可这样安排：导入3分钟，新授15分钟，教师示范5分钟，学生作业14分钟，评价与奖励学生作业4分钟，课堂思想教育1分钟，小结3分钟。有了如此精密的时间安排，再加上课堂上的灵活掌控，自然可以让课堂做到思路清晰，环环紧扣，时间恰到好处！优质课最忌讳拖堂。

3、学习氛围的营造与多媒体的运用

美术课堂学习氛围的营造可以从多个方面进行，如教师扎实的专业技能展示；旁征博引的教学深度挖掘；亲近体贴、生动活泼、风趣幽默教学语言；得体大方的教学仪态；教师尊重与爱护学生；学生主体地位的体现；平等互助的师生关系；民主、开放的课堂；学生小组合作，团队精神体现；学生主体地位体现等，都能营造愉快、轻松的课堂气氛。

下面我以一些事例，谈谈结合地方特点，通过充分的教具展示，合理的多媒体运用，如何进行直观课堂氛围烘托、营造。谭露老师以富有地方特色的剪纸为题，其一边进行现场作品创作，一边为学生提“脑筋急转弯”，她抓住了学生的年龄特征，由于自己动作娴熟，语言风趣、口齿伶俐，一下子便吸引住了学生。其在教学过程中，用多媒体展示了精美的剪纸作品，向学生介绍了有关剪纸的起源，发展，历史故事，制作过程等，让学生在轻快的