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语文园地三教学设计
核心素养目标：
文化自信：激发学生的阅读兴趣。
语言运用：能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、
iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。能正确拼读常用
物品的音节词。
思维能力：能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、
韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。会读由
“车”组成的7个词语。会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个
音节词，并根据拼音写字。借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，
感受和大人一起阅读的乐趣
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好
相处。
重点难点：
1．能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这
2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。能正确拼读常用物品的音节
词。
2．知道自己的名字是由哪些音节组成的。
教学过程：
用拼音
一、谈话导入。
同学们，这节课来复习拼音，看看大家还认识它们吗？
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
三、比一比，读一读。
1、生自由读
2、教师领读
3、指名读
四、秋游的时候，你想带什么？
学校将要组织秋游了，去秋游的时候，总是家长们帮你们整理书
包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该
怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读
一读。
2.请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。并说说带上
这些东西的理由。
五、读一读，记一记。
说一说你的名字里有哪些声母和韵母？
字词句运用
一、读一读，说一说。
1.指导认读“车”组成的词语。
2.“车”还可以组成哪些词?指名回答“车”组成的词。
二、拼一拼，写一写。
1.同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？
2.生写一写，师巡视，纠错。
和大人一起读
和大人一起读《小鸟念书》。
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