苏教版一年级数学下册教案第五单元 元、角、分.pdfVIP

第五单元元、角、分

课时1认识1元及1元以下的人民币

教学目标：

1.在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、

分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2.经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简

单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的

思考问题的能力。

3.学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，发展主动学习、合

作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的

意识。

教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位

教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10

分。

教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、

邮票等。

教学过程：

一、导入新课

谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？买东西需

要什么？（钱）

对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫作美元，英国的钱

叫作英镑，你知道我们国家的钱叫作什么吗？（人民币）

揭题：小朋友真聪明，我们的生活里少不了人民币，每张人民币面值

大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币，这节

课，我们就来认识元、角、分。（板书课题）

二、认识人民币

1.4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并

在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？

引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介

绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？

2.根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

下面请每个小朋友拿出1元的人民币。有的学生拿的是1张1元纸

币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。板

书：1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用

同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。课件展示1

元以内的纸币。归纳：纸币上都印有什么？

学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一

面都印有中华人民共和国国徽。

对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该

爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。

小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？

3.练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。学生完成后用课件展

示答案，共同订正。

三、认识进率

1.谈话：有个小朋友叫豆豆。放学后豆豆来到了一家玩具店。（课件

展示例题情境图）

提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：（1）玩具店里有

钢笔、计算器、练习本等（2）还有两个小朋友在买东西（3）钢笔

的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等。

提问：豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1

元）他可以怎样付1元钱？

让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，

可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。

引导：付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）10

角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。（课件展示，豆

豆说：“我付10角可以吗？”）提问：小朋友，你们说可以吗？为

什么？（出示图）板书：1元=10角。

2.引导：根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？（出示图）

板书：1角=10分（学生齐读一遍）

3.指导学生完成“想想做做”第3题。

学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方

法最简单？

四、延伸练习

小组讨论：1元钱可以买哪些东西？

五、全课总结

小朋友，这节课你有什么收获？

课时2认识大于1元的人民币

教学目标：

1.在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按

要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2.经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元

以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

3.积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交

流；感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点：认识1元以上的人民币。

教学难点：不同面值钱币间的