部编版小学一年级上册语文《日月水火》教案三篇.pdfVIP

【导语】《⽇⽉⽔⽕》是⼩学语⽂第⼀册识字（⼀）中的第⼆课，教学重点是引导学⽣结合插图学习4个象形⽂字⽇、⽉、“

⽔、⽕”能读准字⾳，认清字形，看图理解字义，并依照⽥字格⾥的范字把字写端正。识字教学是⼩学低年级语⽂教学的重

点，也是为阅读教学和作⽂教学打基础。准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇⼀

教学⽬标：

1.学会本课4个⽣字⽇、⽉、⽔、⽕“”。能读准字⾳，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。

2.认识三个新笔画：、⼅、フ“”，能按笔顺规则书写本课⽣字。

3.指导⽔“”的书写。

4.会读指定的词语。

5.在识字过程中发展学⽣识字能⼒。

教学重点：识字是本课的重点

教学难点：分清⽔“”的笔画、能在⽥格中正确书写。

教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件、拼⾳卡⽚

教学过程：

⼀、激趣导⼊：

通过上节课的学习，我们已经了解到⼭“、⽯、⽥、⼟、⼈”这⼏个字在很久以前不是这个样⼦，是古⼈根据事物的形状和

特征创造了象形字。后来为了便于书写，⼈们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的

字。⽼师今天还给你们请来了⼀个新朋友，咱们⼀起来认识⼀下吧！

情景导⼊：嗨！⼤家好，我是外星⼈奇奇，早就听说伟⼤的中国是个⽂明古国，有着悠久的历史和灿烂的⽂化，中国的汉

字更是魅⼒⽆穷，我⾮常感兴趣，今天我来和⼩朋友们⽐试⽐试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加⽐赛？

⼆、新课：

1.引⼊本课⽣字，感悟汉字的演变过程。

第⼀关：猜字游戏

奇奇：屏幕上“有四个象形字，你们猜⼀猜这4个象形字分别代表我们现在⽤的哪个汉字？”

师：今天我们就⼀起来学习⽇、⽉、⽔、⽕“”这四个汉字。

2.学习⽣字的⾳

（1）打开书⾃⼰先借助拼⾳读⼀读，拼⼀拼。

（2）⼩组内互相读⼀读，⽐⽐谁读的好。

（3）找⼩⽼师带读

（4）教师抽读卡⽚：顺读、倒读、打乱读。

（5）巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。⽼师出⽰⾳节卡⽚请学⽣读，读后把⾳节卡⽚贴在⿊板上，再指名读⽣字卡⽚，读

对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯。学⽣打⼿势表⽰对错。

3.了解字义

第⼆关：组词游戏

（1）奇奇：这些“⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些汉字吗？想⼀想，⽤⼀个词或是⼀句话说给⼤家听⼀

听。”

（六⽉⼀⽇、⼗⽉⼀⽇、⽔⽥、⽕⼭）

（2）你们说得真好，能试着⽤（）⽉（）⽇说⼀说吗？

你们知道得真多，⽇“”和⽉“”可以⽤来表⽰时间，说得真不错！

4.记忆字形

第三关：

（1）奇奇：这些⽣字你们不仅认识了，⽽且在⽣活中学会了运⽤，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？“”

（2）先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学⽣跟着⽼师⼀起书空。

（3）⼩组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，⼀块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样⼀笔⼀笔写成的？

也可以伸出⼩⼿试着在桌上按笔顺写⼀写。

（4）指名说笔顺笔画

（5）请同学们跟着电脑博⼠⼀边书空⼀边说笔画。

（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，⼀边描⼀边按笔画记忆字形。

5.⼩结

奇奇：哇“！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的⽂字，你们⼀定要好好学习，⽐⼀⽐，看谁把字写得最漂亮？”

6.学习⽔“”的书写

（1）先让学⽣观察占格，说⼀说。

（2）⽼师带着学⽣⼀起在⽣字本上书写。

三、总结：通过今天的学习你有什么收获？

篇⼆

教学⽬标：

1.认识⽇、⽉“”等8个⽣字，会写⽇、“⽥”2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程：

⼀、联系⽣活，读准字⾳

1.每⼈发⼀张写有本课⽣字的纸条，要求学⽣在纸上圈出认识的字，读⼀读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教⼀

教。重点带读正⾳：⽇、“⽔、⼭、⽯”。

2.联系⽣活，启发学⽣说说⽣活中是怎么认识这些字的。(平时在电视上看到的，在⼴告牌上看到的，在书上看到的……)

引导学⽣在⽣活中识字。

了解学⽣起点，教学可以有的放⽮。

⼆、探求规律，理解字义

1.出⽰汉字⽇、⽉、“⽔、⽕”和对应的甲⾻⽂，分⼩组将⽣字和对应的甲⾻⽂配对。

2.⼩组反馈，以⽇“”为例，重点点拨：

(1)出⽰图⽚，理解字义：⽇“”是指什么?

(2)对⽐中了解字形：图⽚与甲⾻⽂的⽇“”对照，说说相像之处