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高职院校课程思政设计与实践
文/王贞杨照明
（海南软件职业技术学院软件工程学院海南571400）
摘要：高职院校课程思政建设是落实立德树人根本任务的具体要求。本文以《面向对象程序设计》课程为
例，探讨如何将思政元素有机融入课程教学，给出该课程的课程思政设计方案和实施方案，以期为计算机
类专业的课程思政教学提供参考。
关键词：课程思政，面向对象程序设计，思政元素
一、建设课程思政的意义案和课程标准，为思政点的选择和融入方式给予指导。
2020年5月,教育部印发了《高等学校课程思政建设（2）提升教师课程思政教学能力
指导纲要》提出：专业课程是课程思政建设的基本载体，通教师职工是学校实施高职教育过程教学的劳动主体。
[3]
过梳理专业课教学内容，结合不同课程的特点、思维方法、通过明确教学目标，创新教学方式，积极主动地探索挖掘学
价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达科育人文化建设中的优质育人文化资源，做到教育科学性与
到润物无声的育人效果[1]。教育价值性、知识性与教学思想性的完美辩证统一[4]。专业
二、高职院校建设课程思政现状与问题群教学团队中增加专业思政课教师，审核融入思政点的正确
近年来各地高职院校围绕课程思政在课程建设、教学性，指导专业课教师理解思政元素的内涵。开展专任教师课
改革、人才培养等方面取得了一系列重要成果，也积累了一程思政专题培训，对教师运用多种教学方法的育人成效进行
些经验，但推进过程中还存在一些不足。课程思政建设制度评估。
不够系统，教师、学校、各级教育部门在具体实施建设时不（3）完善课程思政教学实施保障
够深入。推进课程思政的载体不够丰富，实施保障不足。专建立实施课程思政建设激励机制，将教师参与课程思
[5]
业课程与思政元素的结合方式不够紧密，思政元素融入点脱政建设情况和教学效果作为教师考核评价、评优奖励的重要
离学生生活，教师开展课程思政的能力参差不齐。内容。在促进课程教学思政的教育建设中充分融入传统文化
[2]
三、《面向对象程序设计》课程思政教学设计教育软实力，结合本地思政教育资源，弘扬中华民族优秀传
1.课程介绍统文化，促进课程思政实施的创新和改革。
《面向对象程序设计》是软件技术专业的职业基础课（4）建立课程思政建设评价体系
程，通过全面、系统地介绍Java语言的基础知识、运行机研究并制订科学多元的课程思政建设评价标准，明确
制、编程技术，使学生理解和掌握面向对象的程序设计方育人因素、思政点挖掘、教学方法、教学效果、教师素养等
法，以实用任务作为驱动，让学生掌握相关理论知识和编程方面的测评指标，发展实质性评价。完善科学有效的学生评
技能，并形成良好的职业态度。为了让学生正确的认识行业价课程思政制度。
发展规律、强化学生软件工程伦理教育、养成良好的职业素3.课程思政设计
养，课题组选择面向对象程序设计课程进行课程思政建设实（1）课程思政点选取
践。在进行课程思
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