第四单元《100以内的加法和减法(一)》复习教案.pdfVIP

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第65页。

教学目标：

1、通过复习笔算和口算，使学生能熟练运用计算的方法正确地计算，进一步提高笔算速度。

2、通过复习进一步体会估算的作用，培养学生的估计意识和能力。

教学重点与难点：

能熟练地进行口算和笔算，提高计算正确率。

教学资源：

口算卡片

教学过程：

一、计算练习

1、老师出示口算卡片，学生直接口答。

2、第1题：

64+376+2030+59

64-376-2059-30

先学生直接写得数，再集体订正

比一比上下两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？

3、第2题：

老师先说明题意：先把两片叶子上的数相加算出和，再相减算出差。

同桌同学互相练习、集体交流。

4、第3题：口算

要求学生在2分钟之内完成，并要求做完后检查，养成良好的学习习惯。

集体订正对做得全对的学生进行表扬。

5、第4题：

比一比谁的眼睛最亮，谁最会动脑筋。

学生独立完成，然后同桌交流，批改。

小结：有时候我们不需要计算，而是通过对两边算式的观察、比较，或进行估算，就能作出判断，

这样的办法很好！

6、第5题：

同桌两位学生互相说说每题的得数是几十多？

然后指名学生说每题的得数是几十多？

学生计算，校对，说一说计算过程，比一比，找出联系与区别。

二、布置作业

用竖式计算。

47+234+5479-6548-3

教学后记：

2019-2020年一年级下册第二册数学第13、14课时第四单元《100以内的加法和减法(一)》复习

教案

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66-67页。

教学目标：

1、通过复习解决实际问题，进一步掌握它们之间的联系与区别，能够正确地计算。

2、能够提出可以用加法或减法计算生活中的简单的实际问题。

3、培养观察能力和独立理解题意的能力。

教学重、难点：

掌握不同类型的实际问题之间的联系与区别，能够进行正确地计算。

教学资源：

口算卡片、情境图

教学过程：

一、复习

1、老师出示口算卡片，学生直接报得数。

2、谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。

二、综合练习

1、第7题

出示第7题的图，仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？

2、第8题

出示第8题的图，观察，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？

3、第9题：（出示情境图）

（1）先说题意。

（2）学生独立列式计算，后集体交流：你是怎么想的，为什么这两个问题的算法不同？

4、第10题：

从图和表格我们可以知道些什么？

指名学生说一说。

题目要我们求什么？对这样的问题应该怎样解答？

5、第11题：

出示第11题的图，把说的话和提的问题连起来读。

从图上你读懂了什么？问题的意思也就是什么？怎么解决？

6、第12题：

（1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。）

提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）

（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？

5、第13题

（1）出示第13题：图中告诉我们什么？

提问：根据这三个条件，你能提出什么问题？

（2）分小组讨论，然后全班交流。（老师把提出的问题写在黑板上，学生一起解答。）

三、布置课堂作业