部编版六年级语文上册习作《多彩的活动》教学设计.doc

习作：多彩的活动

【核心素养】

文化自信:让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作

的兴趣。

语言应用:围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当,

中心突出。

思维能力:通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法:抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满性格鲜明。

审美创造:引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度

【教学目标】

1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3．写出活动中的体会，表达自己的真情实感。

【教学重难点】

1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

任务驱动情景架构

同学们，班级新一期的墙报开辟了一个专栏——“多彩的活动”习作展示，我们会进行一次公开的选拔，选出优秀作品展示。今天我们就一起来学习怎么把活动写好。

活动一：拓展思路，谈谈“体会”

1.审题指导，明白“体会”的含义。

2.学生读一组活动描写,猜活动名称,并初谈体会。

忽然，“嘟”的一声哨响,双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看,他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样,脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响!

只见他左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾，那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。

《“鸣一-鸣”一阵急促的警报声响起，整个校园笼罩着紧张的气氛,好像火灾真的发生了一样。老师一声令下:“迅速集合!”同学们立刻走出教室,猫着腰,迅速撤离“火灾现场”

3.回忆校园生活，给学生三分钟时间，每个人在作业单上写下自己经历过的活动名称，看谁写得多。

要点：①比一比谁写得多，表扬优胜者。②交流自己回忆的学校或班级活动名称，其他同学可以在作业单上选择性地摘录自己有印象的活动。③将同学们一起回忆起的活动进行分类：文体活动、节庆活动、读写活动、德育活动、实践活动等。

4.选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象深刻的程度依次填在作业单的表格里，再用明确的词语写出自己当时的“体会”。

①老师出示例子，让学生理解“感受”的丰富性。

活动

拔河比赛

大扫除

敬老院献爱心

体会

激烈、刺激

团结力量大

温暖、感人

要点：老师适当展开活动的内容，说明自己的感受；让学生明白“感受”可以是喜怒哀乐的心情，也可以是受到的启发、教训。

②学生填表。

活动

体会

③组织交流。

要点：第一，活动名称要简洁明确;第二，“体会”要具体明白；第三，“体会”可以是情感体验，也可以是教训或者启示。

5.选定一次印象深刻，“体会”明确的活动，把活动的名称和“体会”写在作业单上,并打上“☆”。然后与同桌交流一下活动的过程和自己的体会。

活动二：学习剪裁,编列提纲

1.本单元的课文《开国大典》，记述了开国大典的活动过程。庆典活动从早晨六点到晚上九点半，一整天的活动，时间长，活动丰富，作者有没有全部记下来？他是怎么选择内容的？

要点：①按时间顺序来写。②抓主要场面，会场、典礼、阅兵、游行。③典礼活动内容最丰富，作者选择毛主席具有历史意义的表现为“点”，结合群众的反应来写几个重要的场面。

2.我们校内外的活动虽然没有“开国大典”那样盛大,但是也要学会取舍和裁剪。下面来看几位同学的写作提纲，我们一起来帮他们“会诊”一下。

病例一：《欢乐谷之旅》

①怨爸爸不早叫醒他；

②讨论谁早到谁晚到；

③收到同学给的零食；

④人来齐后排队上车；

⑤等出发无聊玩相机；

⑥路上睡觉却被人烦；

⑦门口遇大雨买雨衣。

要点：题目是“欢乐谷之旅”,文章却在“欢乐谷门口”就结束了。

病例二：《愉快的欢乐谷》

①焦急等待入园；

②看到欢乐谷吉祥物；

③一支支排队长龙；

④玩“摇摆伞”；

⑤园内外物价比较；

⑥新买的笔丢了；

⑦看3D、4D电澎。

要点：和上一篇相比，这篇文章第1自然段就到“欢乐谷”了，但所选场面比较杂乱，没有统一的中心。“一支支排队长龙”“园内外物价比较”“新买的笔丢了”和题目中的拓愉快”不相匹配，应该删去。

病例三：《惊险之旅》

①玩“神奇草帽”；

②中午草地野餐；

③玩“异度空间”；

④玩“旋转木马”；

⑤玩“激流勇进”；

⑥玩“谷木游龙”；

⑦看4D电影。

要点：“中午草地野餐”不属于游玩项目，应删去；不是所有的游玩项目都要写下来，根据题目中的“惊险”一同，应去掉“神奇草帽”“旋转木马”“看4D电影”；刺激惊险的项目，写一两个就可以了。

3.就刚才选定的那个活动，想想可以围绕具体的“体会”选择哪些场面。列出一个提纲。

活动三：点面结合,把场面写生动

写活动少不了要写到场面，场面怎么写？如何做到“点面结合”？

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