2024高中数学 14三角函数图像及其性质效果分析 新人教A版必修4.doc

2024高中数学14三角函数图像及其性质效果分析新人教A版必修4

效果分析

1学生评价表

评价内容

自我评价

（对照项目评价，5分）

小组协作者评价（判断评价的是否准确，5分）

教师评价

（判断评价的是否准确，5分）

信息素养

态度端正，积极回答问题。

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能够熟练查找资料并进行信息处理。能够得到大量有价值的信息。

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能够思考，并对资料课堂的内容进行分析归纳，整合为新的思想。

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完成研究问题

出色地完成自己在组内的任务，善于理解他人，在组内起到激励他人的作用。并将自己的观点和资料与他人共享。

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能够清楚表达自己的思想，资料准备充足，态度谦虚。

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研究成果交流

研究成果表现形式新颖，条理清楚，内容详实。

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研究成果表达清楚，有说服力，得到其他同学的认可。

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总计

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????2教师评价表

评价内容

自我评价

（对照项目评价，10分）

听课老师评价

（对照项目评价，10分）

学习目标达成

学习目标设计科学合理

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课堂构思符合现代教育技术与学科社会知识模块之间的整合。

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学生获得一定知识，在学会学习和解决问题方面形成了一些基本策略和能力。

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课堂组织与控制

教师善于创设情景，引导学生学习，充分调动学生学习主动性，利用网络资源，通过学生与网络的交互形成新知。充分体现网络课堂教学的双主性。

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能正确熟练使用教学软件。

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课堂气氛

大多数学生能积极参与网络探究和小组协作学习。

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学生学习情绪饱满，课堂气氛热烈。

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这堂课的总体感觉

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??教学效果：

利用几何画板，描述出函数线随着角的变化而变化的动态效果，学生能够更好的去理解基于动态的函数性质。在静态的板书教学过程中，由于时静态的表示三角函数值和三角函数线，学生只能靠想象去感觉三角函数线的变化，同时对于去理解基于动态的函数性质也同样有困难。

在学生观察课件的过程中，发现原来很难理解的东西，到多媒体的动态演示下，时多么的简单而且完美，从而激发学生的学习乐趣。这对于减轻学生学数学的畏惧感，增强学生学习数学，利用数学的兴趣和能力。

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