游戏案例勇敢地探险家.docxVIP

勇敢的冒险家

一、活动背景:

疫去春来，幼儿的体能健康成了我们最为关注的问题，让幼儿参加户外体能游戏，可以增强对外界环境及季节变化的适应能力，从而增强自身的免疫力，拥有强健的体制和愉快的情绪，促进幼儿身心健康成长。户外游戏的种类大多集中在方便小巧的器械，玩法单一，幼儿已然不感兴趣了，大班5-6岁幼儿动作发展方面要达到具有一定的平衡能力，动作协调灵敏。能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上平稳的行走，根据对大班幼儿的已有经验观察了解到，大多数幼儿因为疫情期间散居家中大半年，缺少锻炼，基本达不到预期目标。而在自由游戏活动中会出现个别幼儿胆小、害怕、不敢尝试等现象，基于此教师为幼儿创设了自由拼搭建构探险游戏“小小探险家”。

物质材料准备：油桶砖若干可拆分可重组拼搭建构大滑梯若干海绵垫若干

前期经验：

用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本的钻、攀、爬、登等动作，提高动作的协调灵活性。已有单独走独木桥的经验以及攀爬的技巧。

教师预期：

1.通过商讨自定游戏规则，合理搭建。

2.培养合作意识，敢于挑战自己，大胆尝试不同难度组合。

3培养自信心和建立安全意识。

玩法：1.我来搭，你来战：

幼儿自行分成两组，一组进行拼搭，另一组挑战。拼搭出有难度的滑梯组合，并进行尝试体验。

2.增加高度，练习跳跃：

引导幼儿变换拼搭组合，增加难度，幼儿共同协商后达成一致撤掉滑梯，从100厘米高处练习跳跃。

3.重新组合，运砖过障碍：

幼儿自主重新组合，挑战难度，每人运一块泡沫砖，走独木桥、钻山洞、攀爬至120厘米高处勇敢的跳跃落地，把泡沫砖运到指定地点搭建城堡。

二、活动内容与过程实录

游戏活动过程：

1.?活动前热身

教师激发幼儿兴趣，进行分组，引出探险主题，共同拼搭建构滑梯，商讨游戏规则准备探险。（教师以与幼儿平等的身份介入游戏活动中进行支持、引导与合作）

教师：游戏开始前请宝贝们自由组成两队，每队推选出一名队长，可以自荐，队长进行石头剪刀布，赢家先选是先组建还是先体验？A组搭建，B组体验，充分体现幼儿在游戏中的主体地位。

2.A组开始商讨如何为B组搭建有难度的建构组合，B组商讨以怎样的顺序进行探险体验，商讨中时有争吵时有欢笑。（通过由低到高攀爬到探险深渊，灵巧的越过深渊，勇敢的走有高度的独木桥，最后打滑梯落地），A组队长进行此环节的玩法介绍，运用攀、爬、过独木桥等基本动作练习，锻炼了幼儿的协调性、平衡性和灵活性。

游戏分析：

游戏过程中，A组仔仔小朋友突然来了兴致，扮演大老虎在B组小朋友过探险深渊时进行阻碍，B组乐乐毫不示弱：我不怕大老虎，我会变成龙，因为龙比老虎厉害。教师见机行事，随机在此环节加入了“我会变”小对抗，为游戏增添了更多的乐趣。教育来源于生活，更贴近于生活，同时更具有灵活性和可变性。

3.AB组进行交换，变换重组建构，增加跳跃难度，（撤掉滑梯，铺上海绵垫，锻炼幼儿大胆的从100厘米高处跳跃），在以往的体能户外活动中，从未尝试过跳跃，教师适当的对幼儿进行鼓励与安全指导，增强幼儿自信心，锻炼幼儿胆识，敢于尝试跳跃动作。在A组幼儿进行攀爬探险深渊时B组幼儿增加了深渊幽灵环节，让幼儿更加稳固的掌握度过深渊的技巧，在幼儿进行高处跳跃过程中,个别幼儿出现胆迟迟怯不敢尝试的现象,教师及时给与充分的鼓励与安全指导，让幼儿敢于挑战自己的极限。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

4.?发挥幼儿自主性，在幼儿自主重拼搭的基础上再次增加跳跃高度（每人运一块泡沫砖，走独木桥到钻山洞再攀爬至120厘米高处大胆的跳跃落地，把泡沫砖运到指定地点搭城堡），此环节增设了钻的技巧与灵活性，在运送泡沫砖的过程中熟练的掌握钻、爬、跳、运等技巧，更加敢于大胆尝试高难度的挑战与探险，并在游戏过程中获得技能的提升和成功的喜悦。

游戏分析：

可乐小朋友在运砖钻山洞环节，小朋友说可乐太胖了，影响了钻山洞的速度与灵活性，大家一致建议可乐实施减肥计划，并帮助可乐出谋划策，分享自己妈妈是如何如何进行减肥的，同时讨论起肥胖容易引发的各种疾病，加强了幼儿的自我保健意识。

典型行为：

1.在第一次拼搭和第二次重搭的游戏体验中，有一名穿红色衣服的幼儿（小美）胆小一直没有参与游戏，前面两个环节活动时一直在默默地观望，不敢尝试，但在第三次运泡沫砖的游戏环节中终于勇敢的参与进来。教师在发现后并没有直接的进行引导和鼓励，而是通过其他小朋友喜悦的氛围带动这名幼儿，在同伴们的帮助和鼓励下，勇敢的尝试，自发的克服胆怯心理，最终获得了成功，更加获得了自信。

2.在幼儿进行探险深渊的游戏环节中，有个别幼儿出现消极情绪，希望同伴不会探险成功，教师为避免打消幼儿参与游戏的热情及兴趣没有及时去打断游戏，而是在这个小朋友玩到这个环节时增设了深渊幽灵小情景，让该名幼儿亲身体验即将掉进深渊时的紧张情绪与没有同伴支持鼓