人教版小学三年级上册第六单元主题语文整体教学设计 .pdfVIP

三年级上册第六单元

《壮丽的祖国山河》教学设计

[单元教材解读]：

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇

精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。从导语到课文、到

语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展

现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里

有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖

上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；

有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市

风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形

成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了

解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作

者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者

观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体

会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，

加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，

培养学生积累语言的习惯。

【单元教学目标】

1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。

2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。

4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。

5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯

【教学设计思路】：

本单元分五个模块进行教学，包括整体预习、精读品诵、略读提

高、阅读拓展、读写结合。教学中我注重阅读课教学方式的转变，积

极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师组织、指导学生学会

合作学习。创设开放而有活力的阅读教学，注意阅读教学中人文内涵

的渗透，语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正

确的理想、信念，提高精神境界、审美情趣等方面受到熏陶感染。

三年级上册第六单元

《壮丽的祖国山河》整体预习课教学设计

学习目标：

1、学会本单元生字词，并会理解运用。

2、读通本单元4篇课文，初步领会单元课文的主要内容。

学习重点：

识记掌握生字词、读通课文

学习难点：

用自己的话说出每篇课文的主要内容。

学习流程：

一、通过导读，整体感知：

通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：

【设计意图】：

（根据课前的预习从单元导语中找内容主题，再找训练主题，指

名交流汇报，学生很快就自己找到这一单元学习的重点了，同时培养

了学生思维和表达能力，从开始就让学生明确学习本单元的目的是什

么。）

三、检查字词，扫清障碍：

借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法，我扫

除了生字新词的障碍。

汉字听写：

词语理解：

我的补充：

、

【设计意图】：

（写字环节重视引导作用的发挥和其人文性，重实效。）

四、朗读过关，梳理内容。

1、小组成员分工朗读每篇课文的重点段。

【设计意图】：

（形式多样的读，全体学生都很好的参与其中，学生兴趣盎然，

时效性强，做到了以“生”为本，有实效。）

2、每组选一名汇报其中一课主要内容。

《古诗两首》：

《富饶的西沙群岛》：

《美丽的小兴安岭》：

《香港，璀璨的明珠》：

【设计意图】

（通过多种形式、多种方式的读文，可以让学生对文章有更深入

的了解，理清文章层次，为学生下一步学习扫清障碍，做好铺垫。）

五、主题感悟。

1、从本单元课文中，你感受到了什么？本单元围绕的主题是什么？

2、你有什么疑问？

【教学反思】

整体预习关键是让孩子们掌握好的方法，我先利用导读让孩子们

整体感知，帮助孩子们找到重点、难点，再教给学生“圈、点、批、

注、质疑”的预习方法，根据圈出的生字难懂词语借助工具书掌握。

采用多种形式使学生产生对预习的兴趣，如课堂上我发现有自己很会

看书并能适时作批注的好学生，