青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册第11课《玩磁铁》教学设计.docxVIP

青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册

第11课《玩磁铁》教学设计

一、教材分析

《玩磁铁》是青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册的第11课。本课以学生喜爱的游戏活动为载体，引导学生认识磁铁的基本性质，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

（一）教材地位和作用

本课是在学生对周围世界有了初步认识的基础上，进一步引导学生认识物质世界的重要内容。通过玩磁铁的活动，让学生了解磁铁的性质，为后续学习磁现象在生活中的应用以及其他科学知识奠定基础。

教材以“玩”为切入点，符合一年级学生的年龄特点和认知规律，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过玩磁铁的过程，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

（二）教材内容结构

教材首先通过一幅小朋友玩磁铁的图片引入课题，激发学生的兴趣。

接着，教材安排了“认识磁铁”“玩磁铁游戏”“找一找身边的磁铁”三个活动。

“认识磁铁”活动中，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征，了解磁铁有不同的形状。

“玩磁铁游戏”活动中，通过让学生进行“磁铁能吸什么”“磁铁隔着物体能吸铁吗”等游戏，探究磁铁的性质。

“找一找身边的磁铁”活动中，让学生在生活中寻找磁铁的应用，感受科学与生活的密切联系。

二、教学目标

（一）科学观念目标

认识磁铁的基本形状和颜色。

了解磁铁能吸铁的性质。

知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。

（二）科学思维目标

通过观察、比较、实验等方法，认识磁铁的性质。

能对观察到的现象进行简单的描述和分析。

（三）探究实践目标

能在教师的指导下，进行简单的探究活动。

学会使用简单的实验器材，如磁铁、铁钉、纸片等。

（四）态度责任目标

对科学探究活动保持好奇心和兴趣。

培养学生合作学习的意识和能力。

了解科学知识在生活中的应用，感受科学的魅力。

三、教学重点

认识磁铁的基本性质，即能吸铁、隔着一些物体也能吸铁。

培养学生的观察能力和动手实践能力。

四、教学难点

引导学生通过实验探究磁铁隔着不同物体吸铁的情况。

培养学生的科学思维和探究能力。

五、教学策略

情境教学法：通过创设小朋友玩磁铁的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

实验探究法：让学生通过亲自动手实验，探究磁铁的性质，培养学生的实践能力和科学思维。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解教学内容。

六、教学准备

教师准备：各种形状的磁铁、铁钉、纸片、塑料片、布片、玻璃片、水、水槽、多媒体课件等。

学生准备：每人一块磁铁、一些铁钉、纸片、塑料片等物品。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示一幅小朋友玩磁铁的图片，引导学生观察图片中的小朋友在做什么。

设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的导入做好铺垫。

提问：同学们，你们玩过磁铁吗？磁铁有什么神奇的地方呢？

设计意图：以问题导入新课，引导学生回忆自己玩磁铁的经历，激发学生的探究欲望。

（二）认识磁铁

教师拿出各种形状的磁铁，让学生观察磁铁的形状、颜色等特征。

设计意图：让学生通过观察，了解磁铁的基本形状和颜色，培养学生的观察能力。

提问：同学们，你们见过哪些形状的磁铁呢？

设计意图：引导学生回忆生活中见过的磁铁形状，丰富学生的感性认识。

教师介绍磁铁的不同形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。

设计意图：让学生了解磁铁有不同的形状，为后续的探究活动做好准备。

（三）玩磁铁游戏

磁铁能吸什么

教师给每个小组发放一些物品，如铁钉、纸片、塑料片、布片等，让学生用磁铁去吸这些物品，观察哪些物品能被磁铁吸住。

设计意图：让学生通过实验，了解磁铁能吸铁的性质，培养学生的动手实践能力和观察能力。

学生实验后，小组内交流实验结果，然后全班汇报。

设计意图：通过小组交流和全班汇报，培养学生的合作意识和交流能力。

教师总结：磁铁能吸铁制品，不能吸纸片、塑料片、布片等非铁制品。

设计意图：通过教师总结，让学生明确磁铁能吸铁的性质。

磁铁隔着物体能吸铁吗

教师提出问题：磁铁隔着一些物体还能吸铁吗？

设计意图：以问题引导学生进行探究，激发学生的探究欲望。

教师给每个小组发放一些物体，如纸片、塑料片、布片、玻璃片、水等，让学生用磁铁隔着这些物体去吸铁钉，观察能否吸住。

设计意图：让学生通过实验，探究磁铁隔着不同物体吸铁的情况，培养学生的动手实践能力和科学思维。

学生实验后，小组内交流实验结果，然后全班汇报。

设计意图：通过小组交流和全班汇报，培养学生的合作意识和交流能力。

教师总结：磁铁隔着一些物体也能吸铁，如纸片、塑料片、布片等，但是隔着玻璃片、水等物体吸铁的能力会减弱。

设计意图：通过教师总结，让学生明确磁铁隔着一些物体也能吸铁的性质，同时了解不同物体对磁铁吸铁能力的影响。

（四）找一找身边的