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人教版语文八年级下册《再塑生命》教案设计

《再塑生命》教案设计

一、教材分析

《再塑生命》是人教版语文八年级下册第五单元的一篇精读课文。本单

元以“人生之舟”为主题，选取了一系列表现作者对生命的感悟与思考的文

章。《再塑生命》这篇课文叙述了莎莉文老师教海伦·凯勒识字、认识事物

的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望

及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激与崇敬之情。

这篇课文的语言优美，充满了细腻的情感。海伦·凯勒通过自己的感受和

体验，生动地描述了她在莎莉文老师的引导下，如何从一个懵懂无知、在黑

暗和寂静中摸索的孩子，逐渐成长为一个有知识、有思想、对生活充满希望

的人的过程。文中有许多对自然事物的描写，如对“水”的描写，既体现了

莎莉文老师独特的教育方法，也展示了海伦·凯勒在认识事物过程中的内心

变化，是理解课文主题和人物形象的关键部分。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够对文章的内容进行

初步的分析和理解。但是，由于他们的生活经验相对有限，对于海伦·凯勒

这样一位身有残疾却又取得巨大成就的人物的经历可能难以完全感同身受。

在学习这篇课文时，可能会对莎莉文老师的教育方法以及海伦·凯勒的内心

世界的理解存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师要引导学生深入文

本，通过多种方式去体会人物的情感和思想，同时也要鼓励学生联系自己的

生活实际，加深对课文的理解。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1.积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收”等词语。

2.了解海伦·凯勒的生平事迹，整体把握课文内容，理清文章思路。

3.

学习文中细腻生动的心理描写，体会作者对莎莉文老师的感激和崇敬之情。

（二）过程与方法目标

1.

通过阅读、分析课文中的关键语句，培养学生自主探究和合作交流的能力。

2.

引导学生在阅读过程中，体会莎莉文老师高超的教育艺术，学习她因材施教

、循循善诱的教育方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.

感受海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，战胜残疾、顽强求知的精神，从而

激励学生珍惜生命，热爱生活，努力学习。

2.

体会作者对莎莉文老师的深深感激和崇敬之情，培养学生尊师重教的良好品

德。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.

梳理莎莉文老师教海伦·凯勒认识具体事物的过程，把握文章的主要内容。

2.分析莎莉文老师的教育艺术，体会她对海伦·凯勒的重要影响。

（二）教学难点

1.

深入理解海伦·凯勒在再塑生命过程中的心理变化，体会她对生命的深刻感

悟。

2.

理解“再塑生命”的含义，感受作者对莎莉文老师的崇敬和感激之情。

五、教学方法

1.情境教学法

通过创设情境，如播放海伦·凯勒的相关视频、展示她的生平事迹图片等

，让学生更加直观地了解海伦·凯勒的世界，从而更好地理解课文内容。

2.问题引导法

在教学过程中，教师提出一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考

，如“莎莉文老师是如何教海伦·凯勒认识‘水’这个字的？这一过程对海

伦·凯勒有什么意义？”等，激发学生的探究欲望。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的疑难问题，如“再塑生

命”的含义等，培养学生的合作意识和团队精神。

4.朗读法

让学生通过朗读课文，感受文章的语言之美，体会作者的情感变化。如

在分析海伦·凯勒的心理描写时，通过朗读来增强学生的感性认识。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.

播放一段关于海伦·凯勒的视频片段，视频内容包括海伦·凯勒的成长经历、

她在莎莉文老师的帮助下学习和生活的场景等。

2.

提问学生：看完视频后，你们对海伦·凯勒有什么初步的印象？你们能想象

一个失明失聪的人是如何感知这个世界并取得巨大成就的吗？

3.

教师引入课题：今天，我们就来学习海伦·凯勒的《再塑生命》，一起走进

她的世界，看看莎莉文老师是如何“再塑”她的生命的。

（二）知