人教版语文八年级上册《阿长与《山海经》》教案设计.pdfVIP

人教版语文八年级上册《阿长与《山海经》》教

案设计

《阿长与〈山海经〉》教案设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.

学生能够掌握文中的生字词，如“骇”“掳”“悚”“惶急”“诘问”“渴

慕”等，并能准确读写和运用。例如，在描写阿长讲述长毛故事时，“骇”

这个字生动地表现出少年鲁迅听到故事时内心的惊恐。

2.

引导学生理解文章围绕阿长写了哪些事情，如阿长的切切察察、睡相难看、

元旦的古怪仪式、讲长毛的故事以及为“我”买《山海经》等，从而把握文

章的主要内容。

3.

让学生学会分析人物形象，能够从文中的细节描写中概括出阿长的性格特点

，如阿长虽然粗俗、迷信但却善良、朴实、热心。

（二）过程与方法目标

1.

通过反复朗读课文，让学生体会作者对阿长的感情变化过程，从最初的不大

佩服、讨厌，到后来的敬意，再到最后的怀念。例如，在引导学生朗读“我

实在不大佩服她”这部分内容时，让学生体会作者当时对阿长的那种轻视的

情感。

2.

组织学生进行小组讨论，分析文中一些关键语句的含义，如“仁厚黑暗的地

母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这句话表达了作者对阿长深深的怀念和

感激之情。

3.

采用角色扮演的方法，让学生模拟阿长讲述长毛的故事或者元旦的古怪仪式

等情节，加深对阿长这一人物形象和当时社会文化背景的理解。

（三）情感态度与价值观目标

1.

使学生体会作者对阿长的深厚感情，理解在平凡人物身上所蕴含的人性美。

阿长虽然是一个普通的保姆，但她对鲁迅的成长有着重要的影响。

2.

引导学生关注身边的普通人，学会尊重和感恩他们的付出，培养学生的人文

关怀精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.

梳理文章的情节，把握文章围绕阿长写了哪些事情。例如，重点讲解阿长为

“我”买《山海经》这一情节，因为这是文章的核心事件，最能体现阿长对

“我”的关爱和她的善良品质。

2.

分析阿长的人物形象，从文中找出描写阿长的语言、动作、神态等方面的语

句，准确概括其性格特点。如通过阿长睡觉时“在床中间摆成一个‘大’字

”这一动作描写，表现出她的粗俗。

（二）教学难点

1.

理解作者对阿长的感情变化过程，尤其是这种感情变化背后的原因。例如，

为什么阿长讲长毛的故事后“我”对她产生了敬意，这种敬意又为什么很快

消失，最后又转化为深深的怀念。

2.

体会文中一些关键语句所蕴含的深刻情感，如“这又使我发生新的敬意了，

别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”这里

的“神力”的含义以及作者这样表达的用意。

三、教学方法

1.朗读法

-

教师先进行范读，在范读过程中，要注意语音、语调、节奏等。例如，在读

到描写阿长粗俗行为的部分，语调可以稍带诙谐；在读到作者表达对阿长怀

念之情的部分，语调要舒缓、深沉。

-

然后让学生自由朗读，要求学生在朗读过程中圈出生字词，初步感受文章的

情感基调。

-

最后进行个别朗读和集体朗读的交替，针对个别学生朗读中存在的问题进行

纠正，通过集体朗读增强学生对文章整体情感的把握。

2.问题引导法

-

教师根据教学目标和重难点设计一系列问题。如“阿长的哪些行为让作者不

大佩服？”“阿长为作者买《山海经》这一情节有什么特殊意义？”“作者

对阿长的感情是如何一步步变化的？”

-

在课堂上，逐步引导学生思考这些问题，通过问题的解答来推动教学进程，

帮助学生深入理解文章的内容和情感。

3.小组讨论法

-将学生分成若干小组，