人教版语文九年级上册《唐雎不辱使命》教案设计.pdfVIP

人教版语文九年级上册《唐雎不辱使命》教案设

计

《唐雎不辱使命》教案设计

一、教材分析

《唐雎不辱使命》是人教版语文九年级上册的一篇文言文。这篇文章通

过唐雎面对强秦，毫不畏惧，以其坚定的信念、非凡的勇气和智慧，挫败秦

王嬴政企图以易地之名行兼并之实的阴谋，成功地维护了安陵国的领土完整

这一事件，生动地塑造了唐雎这一不畏强暴、敢于斗争的英雄形象，同时也

揭露了秦王嬴政骄横欺诈、外强中干的本质

文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明。从唐雎与秦王的对话中，可以看出

两人截然不同的性格特点。秦王的“不悦”“怫然怒”与唐雎的“挺剑而起

”形成鲜明对比，秦王的色厉内荏与唐雎的英勇无畏跃然纸上。文中的语言

简洁明快，富有表现力，例如“天子之怒，伏尸百万，流血千里”“若士必

怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素”等语句，通过夸张的手法，增强了语

言的气势，突出了人物的性格

二、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们在之前的学习中

已经接触过不少文言文，对文言文的基本语法、实词、虚词等有了一定的了

解。但是，由于文言文与现代文在语言表达和文化背景上存在较大差异，学

生在理解文章的深层含义、体会人物形象和把握文章主旨方面可能还存在一

些困难

此外，这个阶段的学生正处于价值观形成的重要时期，他们对正义、勇

气等概念有了自己的思考。《唐雎不辱使命》中唐雎的英勇无畏、坚守正义

的品质，可以引发学生的情感共鸣，引导他们树立正确的价值观

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1.

学生能够正确读写“雎、怫、跣、缟、傀”等生字，准确理解“寡人、易、

其许寡人、大王加惠、免冠徒跣、以头抢地耳、休祲、色挠、长跪而谢之”

等文言字词和短语的含义

2.

能够熟练背诵课文，准确翻译全文，掌握文中重点文言句式，如“此庸夫之

怒也”（判断句）、“受地于先王”（状语后置句）等

（二）过程与方法目标

1.

通过反复朗读，学生能够体会文言文的节奏和韵律，提高文言文阅读能力

例如，在朗读“秦王怫然怒，谓唐雎曰：‘公亦尝闻天子之怒乎？’唐雎对

曰：‘臣未尝闻也’秦王曰：‘天子之怒，伏尸百万，流血千里’唐雎

曰：‘大王尝闻布衣之怒乎？’秦王曰：‘布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢

地耳’唐雎曰：‘此庸夫之怒也，非士之怒也’”这一段对话时，通过

把握人物的语气和节奏，能够更好地理解人物的性格和心理

2.

引导学生分析唐雎和秦王的人物形象，通过对人物语言、动作、神态描写的

分析，学习刻画人物形象的方法。例如，从秦王“怫然怒”“色挠”等神态

描写，以及“天子之怒，伏尸百万，流血千里”等语言描写，可以看出秦王

的骄横和色厉内荏；从唐雎“挺剑而起”的动作描写，以及“若士必怒，伏

尸二人，流血五步，天下缟素”的语言描写，可以看出唐雎的英勇无畏

（三）情感态度与价值观目标

1.

感受唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，培养学生的正义感和爱国情怀。让学

生理解在面对强权和不公正时，要有坚定的信念和勇气去抗争

2.

引导学生认识到在外交等事务中，智慧和勇气同样重要，激励学生在生活中

也要善于运用智慧解决问题

四、教学重难点

（一）教学重点

1.

积累文言词汇，准确翻译课文。例如，“虽然，受地于先王，愿终守之，弗

敢易！”一句中，“虽然”是古今异义词，应解释为“即使这样”，准确理

解这些字词的含义是正确翻译句子的关键

2.

分析唐雎和秦王的人物形象，体会人物对话的