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幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略

摘要

【】如今，绘本在幼儿园中已经很普遍了，由于绘本形式似故事书,加之绘本教学

培训的不足,大部分幼儿园拿到绘本后，多以教师讲故事或投放到区角中当作自由读物等，

并没有充分发挥它的教育价值，因此幼儿园教师必须了解幼儿园绘本教学的形成，让老师找

到方向。

关键词：幼儿园绘本；绘本教学；策略

绘本教学就是教师可以透过许多技巧的运用,让幼儿主动地参与听故事和说故事。在教

学设计中加入「说故事」活动的另外一个主要目的是，透过感受教师在说故事时候的投入与

专注态度，幼儿会了解到说故事本身也是一种很有趣,很有价值的活动。如此一来,幼儿也会

变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验,同时还可根据绘

本教育分析框架达到不同领域的教育作用。

一、幼儿园绘本教学现状分析

幼儿园教育不同于中小学教育,不同的是老师的教法和孩子的学，而当今社会教师为了

迎合家长的一些不正确的教育观念，往往把每个领域的教育教育组织得大龄化，孩子不仅不

能很好的接受,还显得无趣,包括幼儿园绘本教学,往往有老师会上成了听故事、识字、背诵

等，这些课上下来孩子不仅不喜欢，也没有实质性的学前发展，形成这种状况的原因，大多

是对绘本教学还很茫然，不知道怎么上。

二、绘本教学的意义，功能

(一）增长认知学习

绘本的内容包罗万象,举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆

有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性、思考

性与感受性的认知学习经验。

（二）增进语言学习

透过绘本的朗读，孩子从中体会语言之美，并丰富语汇。孩子一旦享受绘本的乐趣，必

会不断问问题，不断表达自己心中的想法，父母也会以感情洋溢的丰富语言响应，无形中促

进孩子沟通与表达能力的发展。

(三）提供生活经验

孩子的生活经验大都局限在周遭的家人与朋友关系间，然而绘本的内容多彩多姿，孩子

可以从中体会到不同的生活方式，不同的人事物,甚至人性百态.许多无法直接接触的生活体

验，透过绘本的媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中开拓视野，丰富生活体验。

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（四)艺术的熏陶

绘本大都具备简浅的文字，调和的色彩和精美的印刷，可以陶冶孩子心性，创造视觉效

果的艺术品。绘本这种形式，本身就是一门艺术，绘本不仅是语言的艺术，也是一种绘画

等艺术形式的综合体。具有涵养美学绘本教你发现“艺术”，发觉“艺术”，发扬“艺术”，

从而享受“艺术”

(五)增进阅读乐趣

朗读绘本给孩子听时,将其语言、情感、思想，毫不保留的传递给孩子，孩子无形中体

验阅读的兴趣，自然乐于看书，终生与书为友.

（六）培养创造想象的能力

绘本的文字简明,而插图细腻，因此孩子的想象力与创造力得以自由驰,并进而产生学习

迁移的效果，奠定日后探索思考，解决问题的基础。

三、绘本教学的步骤

（一)选择好绘本

绘本教学的载体是绘本，只有选择好的绘本才能找到好的教学价值,如今在若大的图书

世界中，很多为盈利而忽视了这一点,幼儿园本着省钱也老是买了那了价值不高的绘本,老师

就将就着用来上课，也没有选择的余地。不过现代通讯工具这么发达,我们可以通过网络搜

索，因此，我们必须要学会发现好的绘本,主要可以从以下几个方面来选择：

1、画面和颜色

画面和颜色也是选择的一个重要因素.(幼儿喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小

块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色.故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，

会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述.颜色应是鲜明的,

布局应是简单整齐的。如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在

一定的逻辑关系，这样的读本就便于孩子们阅读和理解。

2、绘本的文字内容

（1）绘本的文字必须自然的美妙的韵律,朗读明快、活泼、朗朗上口且简单短小。

（2）要符合幼儿的生活经验，适当的具有阅读的挑战性,能帮助幼儿扩展理解能力、想象力、

思考力，

（3）字与图片的衔接,图文不能分割。

（4）必须具备故事性,而且是是随着幼儿的年龄能理解的故事。

3、根据年龄特点

在选择绘本时我们必须结合年龄阶段的需要，结合《国家中长期规划刚要》、《3——6

岁儿童学习与发展指南》或班级现存在的问题来分析。

（二）绘本教学层次