小学语文部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计学情分析教材分析课后.pdfVIP

小学语文部编版语文三年级下册《火烧云》

教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计

1、教材分析：《火烧云》选自部编版语文三年级下册第

七单元，本单元以“奇妙的世界”为主题，《火烧云》凭借细致

的观察、合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这个自然现

象的奇特美丽。本文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火

烧云从上来到下去的变化过程，重点写了火烧云颜色和形状的

变化极多极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都

急速变化着，以至于让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的

瞬间，火烧云就下去了。

全文共七个自然段，可分为三个部分：第一自然段写霞光

照到地上的情景。第二到六自然段写火烧云颜色和形状的变化。

第然段集中写火烧云颜色变化多。第四至六自然段写火烧云形

状变化多而且快，文中连续出现“一会儿”“过了两三秒钟”“忽

然”“一转眼”等词语反映了火烧云变化速度之快。第七自然段

写火烧云下去了，用了两个“一会儿”写出火烧云下去的速度也

很快，让爱好它的人意犹未尽，充满留恋。

本文的语言平实但精妙。首先，为表现火烧云的变化多而

且快，作者选了短句，其次，文章运用了很多排比句。第三，

文章很多句子都以“了”结尾，有的时候会把几个以“了”结尾的

句子排在一起。第四，文章用词非常丰富，在颜色词上体现得

尤为明显。

2、教学目标：.知识与能力：研究生字词，理解和积累好

词佳句；研究作者以及丰富的想象力；会照样子写“XXX”形

式和用某种事物命名的表示色彩的词；研究作者在观察中善于

抓住事物的特点进行大胆想象，仔细观察、生动描写的方法，

培养学生养成善于观察的惯，展开丰富想象的能力。

2.进程与方法：有感情地朗诵课文，通过朗诵、想象、交

流，了解课文内容，能抓住课文中表现叙说顺序的句子了解叙

说顺序，了解课文是按火烧云的“呈现——变化——消逝”的顺

序叙说的；并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云颜色和形状

变化“多”与“快”两个特性；感受和了解火烧云的绚丽多彩和美

妙奇特的变化；背诵自己喜欢的段落。

3.情感态度价值观：激发学生观察大自然的兴趣，感受大

自然的壮美。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、教学重难点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形

状变化的，并能边读课文边想象课文描绘的画面。体会和想象

作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，

研究作者观察事物和积累材料的方法。培养学生热爱大自然、

热爱生活的情感。

4、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、

探究法等。

5、教学准备：多媒体课件

6、课时安排：2课时

7、教学内容及进程：

1、导入：

同学们，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻

找，本单元我们已经探寻了世界的神奇和活力，揭示了海底世

界的奇异。今天，我们继续研究著名作家XXX的名篇，24课

《火烧云》，去探寻火烧云的秘密。（板书课题）

齐读课题24《火烧云》

初读课文，整体感知：

1、火烧云到底什么样呢？我们先来看几幅图片。（出示

图片）谁来说一下你看到了什么？这是大家看到的火烧云，火

烧云在现在汉语词典中的说明是：(指名读）日出或日落时呈

现在天边的红霞。

课文中是如何描写火烧云的呢？现在请同砚们翻开课本

91页，高声朗诵课文，注意要读准字音，读通句子，找一找

文中写了火烧云哪些特性？找到的举手。

你的读书姿势最标准，你来说一说。

指名回答。板书颜色形状

三，品读课文，感受变化

1、同学们真是有双会发现的眼睛，我们先来看颜色，哪

一段是写火烧云颜色变化的？请一个同学读一读第然段，其他

同学一边听一边画出表示颜色的词语。你来说，

2、你一下找到了这么多颜色，咱们一同来欣赏一下这些

颜色？这是————你们说这样的火烧云美不美？美，那就让

我们读出他的美。一同读。

课件出示火烧云颜色图片。红彤彤、金灿灿ABB式

半紫半黄、半灰半百合色半A半B并列式

葡萄灰，梨黄，茄子紫比喻式就是像——一样的——色

3、同学们仔细观察，谁能发现这三组表示颜色的词